“Não se pode dizer que se avaliou apenas por ter observado algo do aluno. Ou denominar ...

Gabarito: a)

No trecho citado, Jussara Hoffmann enfatiza que a avaliação não deve ser vista apenas como a observação ou correção de tarefas, mas sim como uma intervenção pedagógica que interpreta as tarefas para desafiar e favorecer a superação intelectual dos alunos. A alternativa (a) reflete essa ideia ao mencionar que o processo avaliativo deve observar o aprendiz, analisar e compreender suas estratégias de aprendizagem e tomar decisões pedagógicas que favoreçam a continuidade do processo de aprendizagem. As outras alternativas não capturam completamente a essência da mediação pedagógica mencionada por Hoffmann, focando mais em aspectos específicos ou diferentes abordagens de avaliação que não estão diretamente ligadas à intervenção pedagógica decorrente da interpretação das tarefas.