“O conceito de „Educação em Rede‟ envolve um desenho curricular flexível, sinteti...
Responda: “O conceito de „Educação em Rede‟ envolve um desenho curricular flexível, sintetizado na expressão vigotskiana ensinar/aprender e na postura freiriana de sermos eternos aprendizes. A primeira...
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Por Camila Duarte em 31/12/1969 21:00:00
Gabarito: d)
A alternativa correta é a letra d) porque reflete a ideia de Paulo Freire sobre a educação como um processo contínuo e colaborativo. Freire enfatizava que todos somos tanto professores quanto alunos ao mesmo tempo, e que o conhecimento é construído na comunhão e no diálogo entre as pessoas.
A alternativa d) 'temos certeza de que não sabemos tudo, nem ignoramos tudo, mas que podemos saber mais em comunhão' encapsula a essência da postura freiriana de sermos eternos aprendizes, destacando a importância do aprendizado contínuo e da humildade em reconhecer que sempre há mais a aprender.
As outras alternativas não capturam tão diretamente a filosofia de Paulo Freire sobre educação contínua e dialógica. Por exemplo, a alternativa a) limita a aprendizagem aos anos escolares, o que é contrário ao conceito de aprendizado ao longo da vida defendido por Freire.
A alternativa correta é a letra d) porque reflete a ideia de Paulo Freire sobre a educação como um processo contínuo e colaborativo. Freire enfatizava que todos somos tanto professores quanto alunos ao mesmo tempo, e que o conhecimento é construído na comunhão e no diálogo entre as pessoas.
A alternativa d) 'temos certeza de que não sabemos tudo, nem ignoramos tudo, mas que podemos saber mais em comunhão' encapsula a essência da postura freiriana de sermos eternos aprendizes, destacando a importância do aprendizado contínuo e da humildade em reconhecer que sempre há mais a aprender.
As outras alternativas não capturam tão diretamente a filosofia de Paulo Freire sobre educação contínua e dialógica. Por exemplo, a alternativa a) limita a aprendizagem aos anos escolares, o que é contrário ao conceito de aprendizado ao longo da vida defendido por Freire.
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