(F.I. Anápolis-GO) Se ao dobro de um número real somarmos 5, multiplicarmos e...

(F.I. Anápolis-GO) Se ao dobro de um número real somarmos 5, multiplicarmos esse resultado por 3, subtrairmos 15 e dividirmos pelo próprio número, podemos afirmar que o resultado obtido:

Q54420 • Matemática • Conceitos Básicos e Conjuntos • Vestibular • Vestibular

(F.I. Anápolis-GO) Se ao dobro de um número real somarmos 5, multiplicarmos esse resultado por 3, subtrairmos 15 e dividirmos pelo próprio número, podemos afirmar que o resultado obtido:

a) pode ser fracionário;
b) pode ser negativo;
c) é sempre 2;
d) é sempre 6;
e) depende do número considerado.

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Questões sobre Conceitos Básicos e Conjuntos

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Q54429 • Matemática • Conceitos Básicos e Conjuntos • Vestibular • Vestibular
(UFRS) Considerando que um dia equivale a 24 horas, 1,8 dias equivale a:
- a) 1 dia e 8 horas;
- b) 1 dia e 18 horas;
- c) 1 dia e 19 horas;
- d) 1 dia, 19 horas e 2 minutos;
- e) 1 dia, 19 horas e 12 minutos.
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Q54435 • Matemática • Conceitos Básicos e Conjuntos • Vestibular • Vestibular
(UFMA) Num homicídio praticado na Rua X, a polícia fez as seguintes anotações, no boletim de ocorrência, sobre as pessoas encontradas no local do crime:

I. Havia 5 mulheres.
II. 5 pessoas usavam óculos.
III. 4 homens não usavam óculos.
IV. 2 mulheres usavam óculos.

Considerando que todas as pessoas encontradas no local do crime são suspeitas, então quanto são os suspeitos?
- a) 8
- b) 9
- c) 10
- d) 11
- e) 12
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Q54425 • Matemática • Conceitos Básicos e Conjuntos • Vestibular • Vestibular
(UFMG) Entre algumas famílias de um bairro, foi distribuído um total de 144 cadernos, 192 lápis e 216 borrachas. Essa distribuição foi feita de modo que o maior número possível de famílias fosse contemplado e todas recebessem o mesmo número de cadernos, o mesmo número de lápis e o mesmo número de borrachas, sem haver sobra de qualquer material. Nesse caso, o número de cadernos que cada família ganhou foi:
- a) 4
- b) 6
- c) 8
- d) 9
- e) Nenhuma das alternativas acima.
4

Q54417 • Matemática • Conceitos Básicos e Conjuntos • Vestibular • Vestibular
(Vunesp) A expressão √0,25 + 16 ^-3/4 equivale a:
- a) 1,65
- b) 1,065
- c) 0,825
- d) 0,625
- e) 0,525
5

Q54431 • Matemática • Conceitos Básicos e Conjuntos • Vestibular • Vestibular
(Mackenzie-SP) Sorteado ao acaso um número natural n, 1 ≤ n ≤ 99, a probabilidade de ele ser divisível por 3 é:
- a) 2/3
- b) 1/3
- c) 1/9
- d) 1/2
- e) 2/9
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Q54434 • Matemática • Conceitos Básicos e Conjuntos • Vestibular • Vestibular
(UESC-BA) Num grupo de estudantes, verificou-se que 310 leram apenas um dos romances A ou B; 270, o romance B; 80, os dois romances, A e B, e 340 não leram o romance A. O número de estudantes desse grupo é igual a:
- a) 380
- b) 430
- c) 480
- d) 540
- e) 610
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Q54433 • Matemática • Conceitos Básicos e Conjuntos • Vestibular • Vestibular
(UFF-RJ) Dado o conjunto P = {{0}, 0, ∅, {∅}}, considere as afirmativas:

I. {0} ∈ P
II. {0} P
III. ∅ ∈ P

Com relação a estas afirmativas conclui-se que:
- a) Todas são verdadeiras.
- b) Apenas a I é verdadeira.
- c) Apenas a II é verdadeira.
- d) Apenas a III é verdadeira.
- e) Todas são falsas.
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Q54428 • Matemática • Conceitos Básicos e Conjuntos • Vestibular • Vestibular
(UFMG) Considere a seqüência de operações aritméticas na qual cada uma atua sobre o resultado anterior:

Comece com um número x. Subtraia 2, multiplique por 3/5 , some 1, multiplique por 2, subtraia 1 e finalmente multiplique por 3 para obter o número 21. O número x pertence ao conjunto:
- a) {–3, –2, –1, 0}
- b) {–7, –6, –5, –4}
- c) {5, 6, 7, 8}
- d) {1, 2, 3, 4}
- e) Nenhuma das alternativas acima.
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Q54411 • Matemática • Conceitos Básicos e Conjuntos • Vestibular • Vestibular
(Unifor-CE) Se x = 2 √24 – √54 , então x é tal que:
- a) x < 0
- b) 0 ≤ x < 2
- c) 2 ≤ x < 3
- d) 3 ≤ x < 6
- e) 6 ≤ x < 10
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Q54407 • Matemática • Conceitos Básicos e Conjuntos • Vestibular • Vestibular
(F.I. Anápolis-GO) Dados os conjuntos: A = {0, 1, 3, 5}, B = {1, 3, 5, 7} e C = {3, 8, 9}, o conjunto M = B – (A ∪ C) é:
- a) {1, 3, 5}
- b) {7}
- c) {7, 5, 8, 9}
- d) {0, 8, 9}
- e) {1, 5, 7}

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