A educação no setor público, diferentemente de outras áreas da atividade humana, não produz mercadorias – forma pessoas. Ela tem no ser humano seu ponto de partida e seu ponto de chegada, pois embora o processo educativo seja mediado por meios materiais, como as estruturas das escolas, equipamentos, materiais pedagógicos e outros, é na relação humana que ele se realiza. Esse entendimento da natureza do trabalho escolar do professor e outros profissionais no setor público e sua valorização se confronta com políticas A) que respeitam suas necessidades como profissional e como cidadão, tendo por perspectiva a qualidade do ensino. B) de formação continuada no local de trabalho como política estruturante de Estado para a formação permanente do professor. C) de carreira justa e atraente; salários dignos; condições de trabalho; participação efetiva na gestão do projeto políticopedagógico de sua unidade escolar. D) que imprimem no processo educativo o modelo da empresa privada, capitalista, na qual cada professor é considerado uma peça do processo produtivo. E) de aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para este fim.

D) que imprimem no processo educativo o modelo da empresa privada, capitalista, na qual cada professor é considerado uma peça do processo produtivo.

Questões Pedagogia A Construção do Conhecimento

A educação no setor público, diferentemente de outras áreas da atividade humana, não pr...

Responda: A educação no setor público, diferentemente de outras áreas da atividade humana, não produz mercadorias – forma pessoas. Ela tem no ser humano seu ponto de partida e seu ponto de chegada, pois embo...

1Q56846 | Pedagogia, A Construção do Conhecimento

A educação no setor público, diferentemente de outras áreas da atividade humana, não produz mercadorias – forma pessoas. Ela tem no ser humano seu ponto de partida e seu ponto de chegada, pois embora o processo educativo seja mediado por meios materiais, como as estruturas das escolas, equipamentos, materiais pedagógicos e outros, é na relação humana que ele se realiza. Esse entendimento da natureza do trabalho escolar do professor e outros profissionais no setor público e sua valorização se confronta com políticas

✂️ a) que respeitam suas necessidades como profissional e como cidadão, tendo por perspectiva a qualidade do ensino.
✂️ b) de formação continuada no local de trabalho como política estruturante de Estado para a formação permanente do professor.
✂️ c) de carreira justa e atraente; salários dignos; condições de trabalho; participação efetiva na gestão do projeto políticopedagógico de sua unidade escolar.
✂️ d) que imprimem no processo educativo o modelo da empresa privada, capitalista, na qual cada professor é considerado uma peça do processo produtivo.
✂️ e) de aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para este fim.