Relacione os tipos de saberes docentes, listados a seguir, às situações espec...

Relacione os tipos de saberes docentes, listados a seguir, às situações específicas de cada um deles. 1 - Experiência 2 - Conhecimento 3 - Saberes Pedagógicos

Q56850 • Pedagogia • A Construção do Conhecimento

Relacione os tipos de saberes docentes, listados a seguir, às situações específicas de cada um deles.

1 - Experiência
2 - Conhecimento
3 - Saberes Pedagógicos

( ) A metodologia de ensino do professor de Matemática parece estar favorecendo a aprendizagem dos alunos.
( ) O professor traz na memória suas lembranças dos professores que teve enquanto aluno.
( ) O professor de Geografia domina o conteúdo “Tipos de Relevo”.

Assinale a opção que apresenta a relação correta, segundo a ordem apresentada.

a) 1 - 3 - 2.
b) 1 - 2 - 3.
c) 2 - 1 - 3.
d) 3 - 1 - 2.
e) 3 - 2 - 1.

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Marcos de Castro EQUIPE
08/01/2025 • 01:29

Gabarito: d)

- Experiência: O professor traz na memória suas lembranças dos professores que teve enquanto aluno.
- Conhecimento: O professor de Geografia domina o conteúdo “Tipos de Relevo”.
- Saberes Pedagógicos: A metodologia de ensino do professor de Matemática parece estar favorecendo a aprendizagem dos alunos.

Portanto, a relação correta, segundo a ordem apresentada, é 3 - 1 - 2.

Questões sobre A Construção do Conhecimento

1

Q56853 • Pedagogia • A Construção do Conhecimento
Assinale a alternativa que apresenta uma característica desejável do professor para a formação continuada de alunos.
- a) pautar‐se por princípios de ética e democracia
- b) deixar os pais alheios ao envolvimento de práticas escolares
- c) trabalhar com exemplos distantes da realidade dos alunos
- d) intervir em situações educativas com o máximo de autoritarismo
- e) ensinar a matemática formal, mesmo sem contextos ou aplicações
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2

Q56852 • Pedagogia • A Construção do Conhecimento
As crianças não aprendem conhecimentos, habilidades, atitudes e valores apenas na sala de aula; aprendem também na vivência cotidiana com a família, nas relações com colegas, no ambiente escolar. Verifica-se, portanto, que o ambiente escolar, suas formas de organização e gestão, as relações sociais que nele vigoram têm forte componente educativo (Libâneo; Oliveira; Toschi, 2003). As práticas de gestão, de acordo com os autores, dizem respeito
- a) a ações de natureza técnico-administrativa e pedagógico-curricular.
- b) às normas administrativas, leis e regulamentos oficiais.
- c) aos serviços de secretaria, à gestão do patrimônio e das finanças.
- d) ao controle funcional do pessoal docente, discente e funcionários.
- e) aos aspectos de infraestrutura e documentação.
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3

Q56851 • Pedagogia • A Construção do Conhecimento
Numa concepção crítica de educação, o erro do aluno também pode indicar uma
- a) forma incorreta de se construir o conhecimento.
- b) avaliação das condições emocionais da criança.
- c) uma necessidade do aluno chamar a atenção do professor.
- d) construção de um conhecimento ainda não acabado.
- e) consequência de um ensino mal administrado.
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4

Q56849 • Pedagogia • A Construção do Conhecimento
Leia o trecho a seguir.

A coordenadora pedagógica da escola, em uma reunião pedagógica com uma professora do Ensino Fundamental, a orientou a adotar metodologias de ensino mais participativas e menos transmissivas, envolvendo mais os alunos no processo de construção do conhecimento.

Sobre a orientação da coordenadora, assinale a afirmativa correta.
- a) Está de acordo com uma das novas competências requeridas para o ensino.
- b) Contraria todas as novas competências requeridas para o ensino.
- c) Ignora as novas competências requeridas para o ensino.
- d) Não se relaciona a nenhuma das novas competências requeridas para o ensino.
- e) Resume todas as novas competências requeridas para o ensino.
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5

Q56848 • Pedagogia • A Construção do Conhecimento
O que somos capazes de fazer ou conhecer está relacionado aos conhecimentos já adquiridos anteriormente em nossas experiências, físicas ou mentais, e, ainda, aos desafios e oportunidades que o ambiente oferece, isto é, às condições sócio-econômica-cultural-afetivas de que dispomos.

Diante disso, é correto afirmar que
- a) o aprendiz é aquele que recebe o conhecimento oferecido pelo educador.
- b) a construção do conhecimento depende, primeiramente, da competência técnica do professor em ensinar.
- c) o conhecimento verdadeiro não é obtido a partir da realidade da pessoa que aprende.
- d) as pessoas pensam sobre os fatos que observam e produzem explicações, constroem conhecimento.
- e) somente o conhecimento teórico é que possibilita o ser humano pensar sobre a sua realidade.
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6

Q56847 • Pedagogia • A Construção do Conhecimento
O verdadeiro conhecimento não se transfere de forma mecânica daquele que conhece para aquele que ignora. Nesse sentido, a aprendizagem
- a) exige, por parte do sujeito, reflexão crítica, invenção e reinvenção.
- b) requer a capacidade intelectual para estudar e memorizar o conhecimento.
- c) é a transferência sutil do conhecimento de quem sabe para aquele que é ignorante.
- d) representa a conquista do conhecimento por aqueles que nascem com o dom de aprender.
- e) demanda, primeiramente, o estudo sério e metódico do conhecimento.
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7

Q56846 • Pedagogia • A Construção do Conhecimento
A educação no setor público, diferentemente de outras áreas da atividade humana, não produz mercadorias – forma pessoas. Ela tem no ser humano seu ponto de partida e seu ponto de chegada, pois embora o processo educativo seja mediado por meios materiais, como as estruturas das escolas, equipamentos, materiais pedagógicos e outros, é na relação humana que ele se realiza. Esse entendimento da natureza do trabalho escolar do professor e outros profissionais no setor público e sua valorização se confronta com políticas
- a) que respeitam suas necessidades como profissional e como cidadão, tendo por perspectiva a qualidade do ensino.
- b) de formação continuada no local de trabalho como política estruturante de Estado para a formação permanente do professor.
- c) de carreira justa e atraente; salários dignos; condições de trabalho; participação efetiva na gestão do projeto políticopedagógico de sua unidade escolar.
- d) que imprimem no processo educativo o modelo da empresa privada, capitalista, na qual cada professor é considerado uma peça do processo produtivo.
- e) de aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para este fim.
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8

Q56845 • Pedagogia • A Construção do Conhecimento
Segundo Kant, a vontade dá dignidade ao ser humano: ele apenas obedece àquilo que lhe faz um profundo sentido interno. Na obra "Cinco Estudos de Educação Moral", o organizador Lino de Macedo aborda questões referentes à autonomia e obediência. Sobre esses temas, é correto afirmar que
- a) na autonomia, a obediência a uma regra se dá pelo medo de punição ou pelo interesse nas vantagens a serem obtidas pessoalmente.
- b) na heteronomia, obedecer a regras implica em assimilar e concordar com as normas.
- c) na autonomia, a obediência a uma regra se dá pela compreensão e concordância com sua validade universal.
- d) a obediência sem autonomia exige uma reflexão crítica, um ato de pensamento sobre as regras construídas coletivamente.
- e) na autonomia, obedecer significa concordar com regras e normas, através de ações punitivas.
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9

Q56844 • Pedagogia • A Construção do Conhecimento
As opções a seguir apresentam as competências de referência dos conhecimentos docentes, à exceção de uma. Assinale-a.
- a) Administrar a heterogeneidade no interior do grupo classe.
- b) Gerir crises ou conflitos entre pessoas.
- c) Fazer balanços periódicos de competências e tomar decisões de progressão.
- d) Trabalhar exclusivamente a partir das representações da ciência.
- e) Prevenir a violência na escola e na cidade.
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10

Q56843 • Pedagogia • A Construção do Conhecimento • CESPE CEBRASPE
Tendo em vista que a interação professor/aluno, crucial para a relação pedagógica e para a efetivação do processo ensinar-aprender, é permeada por dois aspectos, o cognoscitivo e o socioemocional, julgue o item a seguir, acerca da relação professor/aluno.

Os aspectos cognoscitivos correspondem aos conteúdos ensinados pela escola e às tarefas relacionadas à aprendizagem.
- a) Certo
- b) Errado
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