As crianças não aprendem conhecimentos, habilidades, atitudes e valores apena...

As crianças não aprendem conhecimentos, habilidades, atitudes e valores apenas na sala de aula; aprendem também na vivência cotidiana com a família, nas relações com colegas, no ambiente escolar. V...

Q56852 • Pedagogia • A Construção do Conhecimento

As crianças não aprendem conhecimentos, habilidades, atitudes e valores apenas na sala de aula; aprendem também na vivência cotidiana com a família, nas relações com colegas, no ambiente escolar. Verifica-se, portanto, que o ambiente escolar, suas formas de organização e gestão, as relações sociais que nele vigoram têm forte componente educativo (Libâneo; Oliveira; Toschi, 2003). As práticas de gestão, de acordo com os autores, dizem respeito

a) a ações de natureza técnico-administrativa e pedagógico-curricular.
b) às normas administrativas, leis e regulamentos oficiais.
c) aos serviços de secretaria, à gestão do patrimônio e das finanças.
d) ao controle funcional do pessoal docente, discente e funcionários.
e) aos aspectos de infraestrutura e documentação.

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sterly Pires Cordeiro
31/12/1969 • 21:00

As ações administrativa e pedagógicas envolve todas as demais

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Questões sobre A Construção do Conhecimento

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Q56848 • Pedagogia • A Construção do Conhecimento
O que somos capazes de fazer ou conhecer está relacionado aos conhecimentos já adquiridos anteriormente em nossas experiências, físicas ou mentais, e, ainda, aos desafios e oportunidades que o ambiente oferece, isto é, às condições sócio-econômica-cultural-afetivas de que dispomos.

Diante disso, é correto afirmar que
- a) o aprendiz é aquele que recebe o conhecimento oferecido pelo educador.
- b) a construção do conhecimento depende, primeiramente, da competência técnica do professor em ensinar.
- c) o conhecimento verdadeiro não é obtido a partir da realidade da pessoa que aprende.
- d) as pessoas pensam sobre os fatos que observam e produzem explicações, constroem conhecimento.
- e) somente o conhecimento teórico é que possibilita o ser humano pensar sobre a sua realidade.
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Q56853 • Pedagogia • A Construção do Conhecimento
Assinale a alternativa que apresenta uma característica desejável do professor para a formação continuada de alunos.
- a) pautar‐se por princípios de ética e democracia
- b) deixar os pais alheios ao envolvimento de práticas escolares
- c) trabalhar com exemplos distantes da realidade dos alunos
- d) intervir em situações educativas com o máximo de autoritarismo
- e) ensinar a matemática formal, mesmo sem contextos ou aplicações
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Q56847 • Pedagogia • A Construção do Conhecimento
O verdadeiro conhecimento não se transfere de forma mecânica daquele que conhece para aquele que ignora. Nesse sentido, a aprendizagem
- a) exige, por parte do sujeito, reflexão crítica, invenção e reinvenção.
- b) requer a capacidade intelectual para estudar e memorizar o conhecimento.
- c) é a transferência sutil do conhecimento de quem sabe para aquele que é ignorante.
- d) representa a conquista do conhecimento por aqueles que nascem com o dom de aprender.
- e) demanda, primeiramente, o estudo sério e metódico do conhecimento.
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Q56850 • Pedagogia • A Construção do Conhecimento
Relacione os tipos de saberes docentes, listados a seguir, às situações específicas de cada um deles.

1 - Experiência
2 - Conhecimento
3 - Saberes Pedagógicos

( ) A metodologia de ensino do professor de Matemática parece estar favorecendo a aprendizagem dos alunos.
( ) O professor traz na memória suas lembranças dos professores que teve enquanto aluno.
( ) O professor de Geografia domina o conteúdo “Tipos de Relevo”.

Assinale a opção que apresenta a relação correta, segundo a ordem apresentada.
- a) 1 - 3 - 2.
- b) 1 - 2 - 3.
- c) 2 - 1 - 3.
- d) 3 - 1 - 2.
- e) 3 - 2 - 1.
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Q56836 • Pedagogia • A Construção do Conhecimento • CESPE CEBRASPE
A respeito da relação professor‐aluno, julgue o seguinte item.

A dimensão socioemocional do estudante é exercitada quando o professor planeja a aula e alinha seus objetivos a ela.
- a) Certo
- b) Errado
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Q56839 • Pedagogia • A Construção do Conhecimento • CESPE CEBRASPE
Julgue o item a seguir, relativo a coordenação pedagógica, à relação professor/aluno e ao compromisso social e ético do professor.

O compromisso social e ético do profissional da educação está relacionado ao domínio do conteúdo e ao subsídio dado ao aluno para que ele se adapte aos valores e normas vigentes da sociedade por meio do desenvolvimento individual e da conquista do sucesso.
- a) Certo
- b) Errado
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Q56849 • Pedagogia • A Construção do Conhecimento
Leia o trecho a seguir.

A coordenadora pedagógica da escola, em uma reunião pedagógica com uma professora do Ensino Fundamental, a orientou a adotar metodologias de ensino mais participativas e menos transmissivas, envolvendo mais os alunos no processo de construção do conhecimento.

Sobre a orientação da coordenadora, assinale a afirmativa correta.
- a) Está de acordo com uma das novas competências requeridas para o ensino.
- b) Contraria todas as novas competências requeridas para o ensino.
- c) Ignora as novas competências requeridas para o ensino.
- d) Não se relaciona a nenhuma das novas competências requeridas para o ensino.
- e) Resume todas as novas competências requeridas para o ensino.
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Q56851 • Pedagogia • A Construção do Conhecimento
Numa concepção crítica de educação, o erro do aluno também pode indicar uma
- a) forma incorreta de se construir o conhecimento.
- b) avaliação das condições emocionais da criança.
- c) uma necessidade do aluno chamar a atenção do professor.
- d) construção de um conhecimento ainda não acabado.
- e) consequência de um ensino mal administrado.
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Q56837 • Pedagogia • A Construção do Conhecimento • CESPE CEBRASPE
A respeito da pluralidade presente nos espaços educativos, suas implicações na construção do conhecimento em sala de aula e no ensino integrado e globalizado, julgue o item subsequente.

O professor deve ser crítico, reflexivo e responder, por meio da prática docente, às situações que surgem no dia a dia profissional.
- a) Certo
- b) Errado
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Q56844 • Pedagogia • A Construção do Conhecimento
As opções a seguir apresentam as competências de referência dos conhecimentos docentes, à exceção de uma. Assinale-a.
- a) Administrar a heterogeneidade no interior do grupo classe.
- b) Gerir crises ou conflitos entre pessoas.
- c) Fazer balanços periódicos de competências e tomar decisões de progressão.
- d) Trabalhar exclusivamente a partir das representações da ciência.
- e) Prevenir a violência na escola e na cidade.

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