Após ler e analisar o texto, assinale a alternativaCORRETA. “[...] é...

Gabarito: c)

Nesse fragmento de texto, Dermeval Saviani sintetiza sua forma de entender a Pedagogia histórico-crítica.

A Pedagogia histórico-crítica é uma abordagem educacional que se baseia na concepção dialética, especificamente na versão do materialismo histórico. Ela tem como objetivo produzir, de forma direta e intencional, em cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida historicamente e coletivamente pelo conjunto dos homens. A prática social é vista como ponto de partida e de chegada da prática educativa, e o método pedagógico proposto parte dessa prática social em que professor e aluno estão inseridos, porém ocupando posições distintas. Essa abordagem busca uma relação fecunda na compreensão e solução dos problemas sociais, identificando questões, dispondo instrumentos teóricos e práticos para compreensão e solução, e viabilizando a incorporação desses elementos na vida dos alunos.

Resumindo...
Tendência Crítico Social dos Conteúdos e a mesma que Histórico Crítica. A questão estava falando segundo Saviane, por isso a letra C está correta.

Histórico-crítica e Crítico-social dos conteúdos são a mesma coisa, não deveriam coloca-las como alternativa na mesma questão, confunde quem for responder, em uma prova, por exemplo. Uma questão que deveria ser anulada. Se há uma explicação mostrando que estou errado, por favor, me façam as honras, porque realmente isso é ruim para quem está estudando.

A alternativa correta é a C – Pedagogia histórico-crítica. Essa abordagem entende a educação como mediação da prática social, tendo a própria realidade social como ponto de partida e de chegada do processo educativo, conforme defendido por Dermeval Saviani. Diferente da pedagogia tradicional e da tecnicista, valoriza o contexto histórico e social na formação humana.

A pedagogia histórico-crítica vai além da transmissão de conteúdos, propondo um ensino voltado à compreensão e transformação da realidade social. Seu método envolve a problematização das questões sociais, a instrumentalização teórica e prática e a catarse, que representa a incorporação do conhecimento à vida do aluno. Por isso, ela se adequa ao texto ao tratar a educação como uma construção coletiva e socialmente transformadora.