Matheus Fernandes
31/12/1969 • 21:00
Gabarito: a)
O fragmento apresentado destaca a importância do currículo real, que é aquele que de fato acontece no dia a dia da sala de aula, com a interação entre professores e alunos. É no currículo real que as práticas pedagógicas são efetivamente realizadas e as transformações nas pessoas que estão envolvidas no processo de ensino-aprendizagem ocorrem.
As teorias críticas de currículo, mencionadas na alternativa b, não têm como destaque apenas os aspectos pedagógicos de ensino e aprendizagem, mas também aspectos sociais, políticos e culturais que permeiam a construção curricular.
O currículo formal, citado na alternativa c, refere-se mais às diretrizes e normas oficiais que influenciam o processo educacional, do que às influências culturais individuais.
A alternativa d aborda o currículo como produto do planejamento escolar, mas não necessariamente enfatiza o currículo real, como destacado no fragmento.
Por fim, a alternativa e menciona o currículo oculto, que se refere às mensagens, valores e normas que são transmitidos de forma não explícita no ambiente escolar, mas não está diretamente relacionada ao conceito apresentado no fragmento.
O fragmento apresentado destaca a importância do currículo real, que é aquele que de fato acontece no dia a dia da sala de aula, com a interação entre professores e alunos. É no currículo real que as práticas pedagógicas são efetivamente realizadas e as transformações nas pessoas que estão envolvidas no processo de ensino-aprendizagem ocorrem.
As teorias críticas de currículo, mencionadas na alternativa b, não têm como destaque apenas os aspectos pedagógicos de ensino e aprendizagem, mas também aspectos sociais, políticos e culturais que permeiam a construção curricular.
O currículo formal, citado na alternativa c, refere-se mais às diretrizes e normas oficiais que influenciam o processo educacional, do que às influências culturais individuais.
A alternativa d aborda o currículo como produto do planejamento escolar, mas não necessariamente enfatiza o currículo real, como destacado no fragmento.
Por fim, a alternativa e menciona o currículo oculto, que se refere às mensagens, valores e normas que são transmitidos de forma não explícita no ambiente escolar, mas não está diretamente relacionada ao conceito apresentado no fragmento.