Com relação à metodologia da pesquisa-ação, que é utilizada para analisar e aval...

Questão de Pedagogia da banca CESPE CEBRASPE. Confira a resolução completa abaixo:

Q57666•
Pedagogia•
Desenvolvimento do Trabalho Pedagógico•
CESPE CEBRASPE

Com relação à metodologia da pesquisa-ação, que é utilizada para analisar e avaliar a prática docente, julgue o item que segue.

Uma das características da pesquisa-ação é permitir que o pesquisador atue como observador participante, por meio de intervenções no campo pesquisado.

Certo

Errado

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Q57678•
Pedagogia•
Desenvolvimento do Trabalho Pedagógico

A escola de qualidade social adota como centralidade o estudante e a aprendizagem, o que pressupõe atendimento, entre outros, aos seguintes requisitos:

1. revisão das referências conceituais quanto aos diferentes espaços e tempos educativos, abrangendo espaços sociais na escola e fora dela.
2. incompatibilidade entre a proposta curricular e a infraestrutura entendida como espaço formativo dotado de efetiva disponibilidade de tempos para a sua utilização e acessibilidade.
3. foco no projeto político-pedagógico, no gosto pela aprendizagem e na avaliação das aprendizagens como instrumento de contínua progressão dos estudantes.
4. integração dos profissionais da educação, dos estudantes, das famílias, dos agentes da comunidade interessados na educação.

Estão corretos apenas os requisitos:

1,3 e 4.

1,2 e 4.

1 e 2.

2 e 3.

Q57679•
Pedagogia•
Desenvolvimento do Trabalho Pedagógico

A avaliação da aprendizagem baseia-se na concepção de educação que norteia a relação professor - estudante - conhecimento - vida em movimento, devendo ser um ato reflexo de reconstrução da prática pedagógica avaliativa, premissa básica e fundamental para se questionar o educar, transformando a mudança em ato, acima de tudo, político. Nessa perspectiva, assinale a alternativa correta.

Em todos as séries da Educação Infantil, adota-se uma estratégia de progresso individual e contínuo, sem avaliações que impeçam o acesso do educando à etapa seguinte.

Em nível operacional, a avaliação da aprendizagem tem, como referência, o conjunto de conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e emoções que os sujeitos do processo educativo projetam para si de modo integrado e articulado com aqueles princípios definidos para a Educação Básica, redimensionados para cada uma de suas etapas, assim como no projeto político-pedagógico da escola.

Para o avanço nos cursos e nas séries há isenção de verificação do aprendizado, para se evitar constrangimentos e burocracias que emperrem o processo.

A validade da avaliação, na sua função diagnóstica, liga-se à aprendizagem, apontando para uma avaliação individual, que se atém ao quantitativo do aprendizado porque identifica o desenvolvimento dependente do estudante, que, apesar de indissociavelmente ético, é carente.

Q57667•
Pedagogia•
Desenvolvimento do Trabalho Pedagógico•
CESPE CEBRASPE

O desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação (TICs) propicia recursos que possibilitam uma verdadeira interação entre professor e aluno, originando o que se denomina “estar junto virtual". O espaço físico dá lugar ao desenvolvimento do ciberespaço ou a constituição de redes de aprendizagem — learning network —, em que todos, aprendizes e professores, interagem, cooperam e aprendem juntos.

José Armando Valente. Educação a distância: pontos e contrapontos. São Paulo, SUMMUS, 2011, p. 25 (com adaptações).

Tendo como referência o assunto abordado no texto apresentado, julgue o item que se segue, acerca da educação a distância.

A abordagem broadcast é eficiente na educação a distância online devido ao fato de favorecer a interação entre professor e aluno e entre os alunos, permitindo o acompanhamento em tempo real da aprendizagem e a troca de experiências.

Certo

Errado

Notificações

Nada por aqui

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Q57678•
Pedagogia•
Desenvolvimento do Trabalho Pedagógico

1,3 e 4.

1,2 e 4.

1 e 2.

2 e 3.

Q57679•
Pedagogia•
Desenvolvimento do Trabalho Pedagógico

Em todos as séries da Educação Infantil, adota-se uma estratégia de progresso individual e contínuo, sem avaliações que impeçam o acesso do educando à etapa seguinte.

Para o avanço nos cursos e nas séries há isenção de verificação do aprendizado, para se evitar constrangimentos e burocracias que emperrem o processo.

Q57667•
Pedagogia•
Desenvolvimento do Trabalho Pedagógico•
CESPE CEBRASPE

Certo

Errado

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Desenvolvimento do Trabalho Pedagógico•
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