Questões História Período EntreGuerras Revolução Russa de 1917

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Q678847 | História, Período EntreGuerras Revolução Russa de 1917, Grupo 5, PUC RJ, PUC RJ

Em 1917, a Rússia passou por um violento processo de transformação. A radicalidade das novas ideias políticas, econômicas e culturais pôs fim ao antigo império tsarista e alterou profundamente o cenário global.

Sobre o processo revolucionário na Rússia, considere as afirmativas abaixo:

I. Marcou o fim do regime monárquico caracterizado pela posição autocrática do Tsar.

II. O novo sistema republicano pôs fim a condição de servidão semi-feudal das populações rurais do país.

III. O fracasso do Governo Provisório contribuiu para a vitória política do partido bolchevique.

IV. A crise política da monarquia e do governo do parlamento não teve relação com a crise militar deflagrada pela participação da Rússia na Guerra.

ASSINALE:

a) Se todas as afirmativas estiverem corretas.
b) Se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
c) Se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
d) Se somente as afirmativas II e IV estiverem corretas.
e) Se somente as afirmativas I e IV estiverem corretas.

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1 Q944160 | História, Período EntreGuerras Revolução Russa de 1917, Vestibular, UEMG, UEMG, 2022

“[...] a Revolução de Outubro teve repercussões muito mais profundas e globais que sua ancestral. Pois se as ideias da Revolução Francesa, como é hoje evidente, duraram mais que o bolchevismo, as consequências práticas de 1917 foram muito maiores e mais duradouras que as de 1789. A Revolução de Outubro produziu de longe o mais formidável movimento revolucionário organizado na história moderna.
HOBSBAWM, Eric. Era dos extremos: o breve século XX (1914- 1991). São Paulo: Companhia das Letras, p. 62.
Sobre o contexto sociopolítico anterior à Revolução Russa, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. O operariado russo, no período pré-revolucionário, vivia e trabalhava em condições precárias. As organizações operárias eram constantemente reprimidas pela polícia czarista.
II. O setor financeiro e industrial russo destacava-se no cenário europeu e constituía-se em um dos centros hegemônicos do capitalismo mundial.
III. A igreja ortodoxa era extremamente débil e sem força política nos meios aristocráticos russos.
IV. A ampla maioria da população estava no campo, submetida a condições de trabalho muito precárias devido a um sistema fundiário concentrado.

a) Apenas I e II.
b) Apenas III e IV.
c) Apenas I, III e IV.
d) Apenas I e IV.

2 Q949537 | História, Período EntreGuerras Revolução Russa de 1917, História, UNICENTRO, UNICENTRO

Belle Époque é um termo que se refere

a) Ao final do século XIX e início do século XX, marcado pelo espírito confiante de que não haveriam mais guerras, pela fé inabalável no progresso científico e por um desenvolvimento gigantesco no campo das artes.
b) Ao início do século XVI, marcado pela ascensão do Renascimento que resgatou a cultura greco-romana e os valores da filosofia.
c) Ao século IV a.C., época de maior esplendor da democracia na Atenas do período Clássico.
d) A este início de século XXI, em que o homem se vangloria das descobertas casa vez mais incríveis no campo da ciência.
e) Ao século XVIII e ao papel desempenhado pelo Iluminismo na tarefa de esclarecer as mentes no objetivo de formar o homem contemporâneo.

3 Q685496 | História, Período EntreGuerras Revolução Russa de 1917, Jataí, UEG, UEG

Leia o texto a seguir.

No decorrer da História, nenhum poeta, nenhuma personalidade literária ocupou na vida de seu povo um lugar semelhante. Ele foi o símbolo por excelência deste povo, a autoridade incontestada dos primeiros tempos de sua história e uma figura decisiva na criação de seu panteão, assim como o seu poeta preferido, o mais largamente citado.

FINLEY, Moses. T. O mundo de Ulisses. Lisboa: Presença, 1965, p. 13.

A citação expressa a importância de Homero para a cultura grega antiga. De acordo com os historiadores, Homero foi um

a) historiador responsável por publicar a primeira obra histórica da Grécia, retratando as guerras médicas.
b) filósofo pré-socrático que reuniu e catalogou os mitos gregos na famosa obra As palavras e os Dias.
c) personagem de origem indefinida a quem é atribuída a autoria dos textos épicos Ilíada e Odisseia.
d) dramaturgo que se valeu dos mitos gregos para a produção de dramas teatrais, como Édipo Rei.
e) legislador responsável por codificar as leis e os costumes das cidades de Esparta e Atenas.

4 Q950156 | História, Período EntreGuerras Revolução Russa de 1917, Medicina, UNC, ACAFE

“Erram os pregadores de indulgências quando dizem que pelas indulgências do papa o homem fica livre de todo pecado e que está salvo”. Este é um dos pontos das 95 teses divulgadas por Martinho Lutero na porta da igreja do Castelo de Wittenberg, em 1517, que está completando 500 anos em 2017. Acerca do contexto da reforma protestante, da atuação de Lutero e do avanço do movimento reformista na igreja europeia é correto afirmar, exceto:

a) Henrique VIII, rei da Inglaterra, rompeu com o catolicismo publicando o Ato de supremacia, documento em que se tornava o chefe da Igreja da Inglaterra, posteriormente denominada Anglicana.
b) Lutero e o teólogo Felipe Melanchton escreveram a Confissão de Augsburgo, fundamentando a doutrina luterana. Um dos pontos desta obra determinava a substituição do latim pela língua nacional nos cultos religiosos.
c) As ideias protestantes influenciaram a revolta camponesa sob a liderança de Thomas Münzer na Turíngia, que pregava o fim do Estado e da propriedade privada.
d) Calvino condenava a usura e a doutrina da predestinação, sendo apoiado por integrantes do clero secular e da própria burguesia estabelecida na Suíça.

5 Q948166 | História, Período EntreGuerras Revolução Russa de 1917, Vestibular Medicina, CAMPO REAL, UFPR

Do movimento iluminista à Revolução Francesa, a pedagogia sai do campo filosófico para entrar no campo político, rompe com a vertente elitista de alguns enciclopedistas e deixa de ser concebida como privilégio do indivíduo, passando a ser entendida como direito do ser humano. (Sonia Marrach. Outras histórias da educação. São Paulo: UNESP, 2009. p. 39. Adaptado.)

A mudança de perspectiva mencionada no texto fundamentou a concepção que associa:

a) racionalismo científico à consolidação do pensamento moderno.
b) democracia representativa à construção da igualdade formal.
c) participação política à destruição do antigo regime.
d) educação universal à erradicação do obscurantismo.
e) normas jurídicas à eliminação dos estamentos feudais.

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