Na Assembleia Constituinte de 1823 um grande debate envolveu a questão sobre que...

Questão de História da banca COPESE UFT aplicada no concurso UFT (2019). Confira a resolução completa abaixo:

Q679017•
História•
Brasil Monárquico Primeiro Reinado 1822 1831•
COPESE UFT•
UFT•
Ciências Humanas e Ciências da Natureza•
2019

Na Assembleia Constituinte de 1823 um grande debate envolveu a questão sobre quem faria parte da comunidade nacional. A Constituição outorgada em 1824 estabeleceu que essa seria composta por cidadãos brasileiros, ficando excluídos da condição de eleitores e candidatos:

os que tinham renda líquida anual de 400 mil réis.

os que tinham renda líquida anual de 800 mil réis.

as mulheres, os homens não católicos e os escravizados.

os filhos de escravizados nascidos livres.

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Q946264•
História•
Brasil Monárquico Primeiro Reinado 1822 1831•
INEP•
UFVMG•
Primeiro Dia•
2018

Neste trecho, o poeta português Luís de Camões faz uma equivalência entre as incursões navais e conquistas territoriais dos gregos e romanos àquelas realizadas pelos portugueses.
Cessem do sábio Grego e do Troiano As navegações grandes que fizeram; Cale-se de Alexandro e de Trajano A fama das vitórias que tiveram; Que eu canto o peito ilustre Lusitano, A quem Netuno e Marte obedeceram. Cesse tudo o que a Musa antiga canta, Que outro valor mais alto se alevanta.
Fonte: CAMÕES, Luís Vaz de. Os Lusíadas. Rio de Janeiro: Biblioteca do Exército, 1980. Canto I.
Esse tipo de comparação estava em consonância com grande parte da literatura produzida no período renascentista, quando a intelectualidade europeia tinha como modelo:

os ensinamentos judaico-cristãos.

as novas teorias astronômicas do século XVI.

os valores políticos e culturais da antiguidade.

as regras artísticas desenvolvidas pelos mestres de Florença e Veneza.

Q936825•
História•
Brasil Monárquico Primeiro Reinado 1822 1831•
INEP•
ENEM•
Edital 2022•
2022

TEXTO I

A primeira grande lei educacional do Brasil, de 1827, determinava que, nas "escolas de primeiras letras" do Império, meninos e meninas estudassem separados e tivessem currículos diferentes. No Senado, o Visconde de Cyru foi um dos defensores de que o currículo de matemática das garotas fosse o mais enxuto possível. Nas palavras dele, o "belo sexo! não tinha capacidade intelectual para ir muito longe: - Sobre as contas, são bastantes [para as meninas] as quatro espécies, que não estão do seu alcance e lhes podem ser de constante uso na vida.

TEXTO II

No Senado, o único a defender publicamente que as meninas tivessem, em matemática, um currículo idêntico aos dos meninos foi o Marquês de Santo Amaro (RJ). Ele perguntou: - Não me parece conforme, às luzes do tempo em que vivemos, deixamos de facilitar às brasileiras a aquisição desse conhecimentos [mais aprofundados de matemática]. A oposição que se manifesta não pode nascer senão do arraigado e péssimo costume em que estavam os antigos, os quais nem queriam que sua filhas aprendessem a ler.

WESTIN,R. Senado Notícias. Disponível em: www.12.senado.leg.br.

Acesso em: 20 out. 2021 (adaptado).

Os discursos expressam pontos de vistas divergentes respectivamente pela oposição entre

liberdade de gênero e controle social.

equidade de escolha e imposição cultural.

dominação de corpos e igualdade humana.

geração de oportunidade e restrição profissional.

exclusão de competências e participação política.

Q950507•
História•
Brasil Monárquico Primeiro Reinado 1822 1831•
UFU MG•
UFUMG•
Segundo Dia•
2018

Objeto de estudo da nova historiografia, a “(...) história da vida cotidiana e privada é a história de pequenos prazeres, dos detalhes quase invisíveis, dos dramas do banal, do insignificante, das coisas deixadas ‘de lado’.”
DEL PRIORI, Mary. História do cotidiano e da vida privada. In: CARDOSO, Ciro Flamarion; VAINFAS, Ronaldo (Org.). Domínios da história: ensaios de teoria e metodologia. Rio de Janeiro: Campus, 1997.
Esse fragmento de texto aborda a inovação do conhecimento histórico a partir da segunda metade do século XX, conhecida como Nova História. Desde então, novos sujeitos tornaram-se objetos da pesquisa histórica, observando-se o seu protagonismo em diferentes esferas sociais.
Com base nessa informação, é INCORRETO afirmar que compuseram o novo grupo de indivíduos estudados

as mulheres atenienses na Grécia clássica.

os imperadores e os generais da Roma antiga.

as comunidades manicomiais e as étnicas.

os afrodescendentes no continente americano.

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