O CPC é um indicador de qualidade que combina, em uma única medida, diferentes aspectos relativos aos cursos de graduação. Ele é constituído por oito componentes, agrupados em quatro dimensões. São elas: A) desempenho dos estudantes; perfil do concluinte; corpo docente; e percepção discente sobre as condições do processo formativo. B) perfil do concluinte; valor agregado pelo processo formativo; corpo docente; e percepção discente sobre as condições do processo formativo. C) desempenho dos estudantes; valor agregado pelo processo formativo; corpo docente; e percepção discente sobre as condições do processo formativo. D) desempenho dos estudantes; perfil do ingressante; corpo docente; e percepção discente sobre as condições do processo formativo. E) perfil do ingressante; perfil do concluinte; corpo docente; e percepção discente sobre as condições do processo formativo.

C) desempenho dos estudantes; valor agregado pelo processo formativo; corpo docente; e percepção discente sobre as condições do processo formativo.

Questões Pedagogia

O CPC é um indicador de qualidade que combina, em uma única medida, diferentes aspectos...

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1Q681579 | Pedagogia, Técnico em Assuntos Educacionais, UFF, COSEAC, 2019

O CPC é um indicador de qualidade que combina, em uma única medida, diferentes aspectos relativos aos cursos de graduação. Ele é constituído por oito componentes, agrupados em quatro dimensões. São elas:

✂️ a) desempenho dos estudantes; perfil do concluinte; corpo docente; e percepção discente sobre as condições do processo formativo.
✂️ b) perfil do concluinte; valor agregado pelo processo formativo; corpo docente; e percepção discente sobre as condições do processo formativo.
✂️ c) desempenho dos estudantes; valor agregado pelo processo formativo; corpo docente; e percepção discente sobre as condições do processo formativo.
✂️ d) desempenho dos estudantes; perfil do ingressante; corpo docente; e percepção discente sobre as condições do processo formativo.
✂️ e) perfil do ingressante; perfil do concluinte; corpo docente; e percepção discente sobre as condições do processo formativo.