Segundo Relvas (2009), se o educando não aprende um conteúdo é porque não encontrou nenhuma referência nos arquivos já formados para abrigar a informação e por isso a aprendizagem não ocorreu. Em seu livro, a autora cita como uma das estratégias mnemônicas: A) Criar em sala de aula um clima favorável para a aprendizagem, eliminando-se a insegurança do educando em suas respostas e perguntas. B) Apresentar ao educando a possibilidade de se buscar na inteligência lógico-matemática a coerência para um desafio da memória linguística. C) Desenvolver hábitos estimuladores da memória de maneira lenta e progressiva, como seria o ideal que se fizesse com exercícios físicos. D) Respeitar as particularidades de cada educando e a maneira como sua memória melhor trabalha. E) Reservar os últimos minutos da aula para conversar sobre o conteúdo estudado possibilitando que o novo conhecimento percorra mais uma vez no cérebro dos estudantes.

B) Apresentar ao educando a possibilidade de se buscar na inteligência lógico-matemática a coerência para um desafio da memória linguística.

Questões Pedagogia

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1Q682591 | Pedagogia, Primeiro Tenente Pedagogia, Quadro Técnico, Marinha, 2019

Segundo Relvas (2009), se o educando não aprende um conteúdo é porque não encontrou nenhuma referência nos arquivos já formados para abrigar a informação e por isso a aprendizagem não ocorreu. Em seu livro, a autora cita como uma das estratégias mnemônicas:

✂️ a)
Criar em sala de aula um clima favorável para a aprendizagem, eliminando-se a insegurança do educando em suas respostas e perguntas.
✂️ b)
Apresentar ao educando a possibilidade de se buscar na inteligência lógico-matemática a coerência para um desafio da memória linguística.
✂️ c)
Desenvolver hábitos estimuladores da memória de maneira lenta e progressiva, como seria o ideal que se fizesse com exercícios físicos.
✂️ d)
Respeitar as particularidades de cada educando e a maneira como sua memória melhor trabalha.
✂️ e) Reservar os últimos minutos da aula para conversar sobre o conteúdo estudado possibilitando que o novo conhecimento percorra mais uma vez no cérebro dos estudantes.