Raízes nervosas são os feixes de fibras nervosas emparelhados que se estendem...

Raízes nervosas são os feixes de fibras nervosas emparelhados que se estendem a partir da medula espinhal por meio de aberturas no lado de cada vértebra. Os nervos que se estendem a partir de cada ...

Q833960 • Terapia Ocupacional • Terapia Ocupacional Aplicada à Saúde Mental • AMEOSC • Prefeitura de São Miguel do Oeste SC Terapeuta Ocupacional • 2021

Raízes nervosas são os feixes de fibras nervosas emparelhados que se estendem a partir da medula espinhal por meio de aberturas no lado de cada vértebra. Os nervos que se estendem a partir de cada área da medula espinhal estão ligados a partes específicas do corpo. (http://www.cristianomenezes. com.br/2014/01/radiculopatia/)
Se uma lesão de raiz nervosa for suspeitada, o terapeuta tem que avaliar os aspectos clínicos importantes ao exame neurológico:
I.Disfunção sensitiva. II.Disfunção motora. III.Disfunção reflexa. IV.Disfunção por superposição.
Estão CORRETAS:

a) I, III e IV apenas.
b) II e IV apenas.
c) II, III e IV apenas.
d) I, II e III apenas.

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Questões sobre Terapia Ocupacional Aplicada à Saúde Mental

1

Q1148464 • Terapia Ocupacional • Terapia Ocupacional Aplicada à Saúde Mental • AMEOSC • Prefeitura de Mondaí SC • Edital n 39 • 2026
Um ambulatório municipal de reabilitação infantil recebe uma criança de seis anos cujas respostas a estímulos do cotidiano escolar e domiciliar repercutem sobre a participação nas atividades do grupo e sobre a aquisição de novas habilidades motoras. A respeito dos quadros de processamento sensorial e do manejo terapêutico correspondente, analise as afirmativas a seguir:

I.A hiper-responsividade tátil se traduz em reações de esquiva ou desconforto diante de estímulos que a maior parte das pessoas tolera sem reagir.
II.A dispraxia decorre de falha na modulação dos estímulos vestibulares, de modo que o manejo se dirige à redução da carga sensorial do ambiente.
III.O desafio na medida certa consiste em graduar a atividade para exigir uma resposta adaptativa situada pouco acima do repertório atual da criança.

Está correto o que se afirma em:
- a) I e II apenas.
- b) I e III apenas.
- c) I, II e III.
- d) II e III apenas.
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2

Q1148132 • Terapia Ocupacional • Terapia Ocupacional Aplicada à Saúde Mental • FUVEST • USP • Terapia Ocupacional • 2026
Conforme Mângia e Nicácio (2001), o processo de desinstitucionalização em saúde mental “inscreve a necessidade de desmontar as soluções existentes para (re)conhecer, (re)contextualizar o problema representado pelo sofrimento psíquico e inventar novas possibilidades” (p.76). Nessa perspectiva, as práticas de atenção em Terapia Ocupacional devem ser pautadas por
- a) processos de comunicação que se estabelecem na relação terapeuta-paciente-atividade.
- b) desenvolvimento de estratégias para que o sujeito possa recuperar sua capacidade de desempenhar o papel de trabalhador.
- c) treinos de habilidades e comportamentos não apreendidos no processo de socialização primário.
- d) criação de oportunidades de trocas materiais e afetivas que possibilitem ampliar o poder contratual.
- e) promoção da saúde mental, contribuindo para a detecção precoce e prevenção das doenças mentais.
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3

Q1147525 • Terapia Ocupacional • Terapia Ocupacional Aplicada à Saúde Mental • IV UFG • SES GO • Terapia Ocupacional • 2019
Existem muitas maneiras de caracterizar a experiência humana. Nesse sentido, podem ser considerados os aspectos psicológicos, físicos e cognitivos do ser humano. Independente da perspectiva utilizada, a sensação é o combustível que alimenta todas as experiências. A sensibilidade e o processamento sensorial fornecem a infraestrutura para tais experiências. O sistema proprioceptivo, como função do sistema sensorial específico,
- a) detecta a ação da gravidade, modula o tônus, promove reações de endireitamento e equilíbrio.
- b) fornece informações para o esquema corporal, é essencial para o movimento de precisão e contribui para o controle postural.
- c) atua na orientação espacial, na organização e no sequenciamento.
- d) promove a proteção contra substâncias nocivas, atua no desenvolvimento da linguagem e nas emoções.
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4

Q1147516 • Terapia Ocupacional • Terapia Ocupacional Aplicada à Saúde Mental • IV UFG • SES GO • Terapia Ocupacional • 2019
No âmbito da reabilitação cognitiva, as abordagens de intervenção tradicionalmente se enquadram em uma de duas categorias: corretiva e adaptativa. A abordagem corretiva
- a) visa atingir a restauração e melhora das funções deficientes, favorecendo e facilitando a capacidade de recuperação e plasticidade do cérebro.
- b) visa empregar teorias de aprendizagem e reconhece que as deficiências cognitivas geralmente persistem em algum grau após a lesão cerebral.
- c) visa fornecer a ajuda necessária durante todo o processo de intervenção, mesmo quando o paciente já é capaz de realizar suas atividades cotidianas sozinho.
- d) visa otimizar as funções remanescentes e utilizar a capacidade de um individuo para aprender novas estratégias e técnicas para superar as dificuldades.
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5

Q1142308 • Terapia Ocupacional • Terapia Ocupacional Aplicada à Saúde Mental • IBGP • Prefeitura de Itabira MG • Técnico Superior de Saúde • 2018
A CIF define funções de alternância de contração e relaxamento de um grupo de músculos em torno de uma articulação, resultando em agitação como:
- a) Tiques.
- b) Maneirismos.
- c) Tremores.
- d) Estereotipias.
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6

Q1142307 • Terapia Ocupacional • Terapia Ocupacional Aplicada à Saúde Mental • IBGP • Prefeitura de Itabira MG • Técnico Superior de Saúde • 2018
As funções do pensamento são as funções mentais específicas relacionadas com a componente ideativa da mente.
Dentro desse processo, é CORRETO afirmar que a definição de controle do pensamento equivale as:
- a) Funções mentais que organizam o processo do pensamento em relação à coerência e à lógica.
- b) Funções mentais relacionadas com a presença de ideias no processo de pensamento e com o que está sendo conceitualizado.
- c) Funções mentais que determinam a velocidade do processo do pensamento.
- d) Funções mentais que permitem o controle volitivo do pensamento e que são reconhecidas como tal pela pessoa.
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7

Q1124232 • Terapia Ocupacional • Terapia Ocupacional Aplicada à Saúde Mental • FEPESE • Prefeitura de Brusque SC • Terapeuta Ocupacional • 2026
Na atuação do terapeuta ocupacional em saúde mental, o conceito de compreensão da função que permite ao ser humano vivenciar, experimentar ou compreender aspectos ou a totalidade de seu mundo interior, como atividade integradora do psiquismo, ou seja, que sustenta as demais funções psíquicas ao propiciar o conhecimento do próprio eu e do mundo externo para o indivíduo, remete-se à:
- a) Memória.
- b) Consciência.
- c) Sensação.
- d) Percepção.
- e) Nocicepção.
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8

Q1124231 • Terapia Ocupacional • Terapia Ocupacional Aplicada à Saúde Mental • FEPESE • Prefeitura de Brusque SC • Terapeuta Ocupacional • 2026
No tratamento de crianças com Transtorno do Espectro Autista, o terapeuta ocupacional tem como um dos objetivos de tratamento a promoção da capacidade de o indivíduo fazer suas atividades do dia a dia sem precisar de ajuda de terceiros.
Esse objetivo é conhecido conceitualmente como:
- a) Independência.
- b) Autonomia.
- c) Decisão.
- d) Resolução.
- e) Capacitação.
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9

Q1124227 • Terapia Ocupacional • Terapia Ocupacional Aplicada à Saúde Mental • FEPESE • Prefeitura de Brusque SC • Terapeuta Ocupacional • 2026
As alterações sensitivas geralmente encontram-se presentes no Acidente Vascular Cerebral (AVC), entre elas está a ausência do reconhecimento do hemicorpo paralisado, que ocorre principalmente nas fases iniciais, podendo ser definida como:
- a) Agrafoestesia.
- b) Somatoagnosia.
- c) Atopognosia.
- d) Astereognosia.
- e) Antropognosia.
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10

Q1124226 • Terapia Ocupacional • Terapia Ocupacional Aplicada à Saúde Mental • FEPESE • Prefeitura de Brusque SC • Terapeuta Ocupacional • 2026
Segundo a Teoria da Integração Sensorial, o resultado do processamento neuronal de informações sensoriais é compreendido como:
- a) Desempenho Ocupacional.
- b) Desempenho Funcional.
- c) Desenvolvimento.
- d) Habilidade.
- e) Aprendizagem.
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