Ingrid Nunes
EQUIPE
24/10/2025 • 01:50
Gabarito: a) Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), as atividades de leitura devem trabalhar com três tipos de conhecimentos fundamentais para a compreensão e interpretação dos textos. O primeiro é o conhecimento de mundo, que se refere ao repertório cultural, social e experiencial do leitor, essencial para contextualizar e dar sentido ao texto.
O segundo é o conhecimento de organização textual, que envolve a compreensão da estrutura do texto, seus gêneros, formatos e características específicas, permitindo ao leitor identificar como as informações estão organizadas e qual a intenção comunicativa.
O terceiro é o conhecimento sistêmico, que diz respeito ao domínio das regras e convenções da língua, como gramática, sintaxe e vocabulário, fundamentais para a decodificação e interpretação correta do texto.
As outras alternativas apresentam combinações que não correspondem exatamente ao que os PCN indicam como os três conhecimentos essenciais para as atividades de leitura, como conhecimento fonético ou literário, que são importantes, mas não estão listados juntos como os três tipos principais no PCN.
O segundo é o conhecimento de organização textual, que envolve a compreensão da estrutura do texto, seus gêneros, formatos e características específicas, permitindo ao leitor identificar como as informações estão organizadas e qual a intenção comunicativa.
O terceiro é o conhecimento sistêmico, que diz respeito ao domínio das regras e convenções da língua, como gramática, sintaxe e vocabulário, fundamentais para a decodificação e interpretação correta do texto.
As outras alternativas apresentam combinações que não correspondem exatamente ao que os PCN indicam como os três conhecimentos essenciais para as atividades de leitura, como conhecimento fonético ou literário, que são importantes, mas não estão listados juntos como os três tipos principais no PCN.