As câmeras fotográficas atuais gravam imagens em movimento com grande qualida...

As câmeras fotográficas atuais gravam imagens em movimento com grande qualidade. Para que uma gravação seja considerada Ultra HD ela deve gravar

Q844520 • Artes Visuais • Linguagens em Artes Visuais • FCC • Assistente Legislativo • 2020

As câmeras fotográficas atuais gravam imagens em movimento com grande qualidade. Para que uma gravação seja considerada Ultra HD ela deve gravar

a) com resolução acima de 1.280 linhas.
b) com resolução mínima de 2 milhões de pixels.
c) nas proporções 16:9 e 4:3.
d) com resolução 4K.
e) em 3D.

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Questões sobre Linguagens em Artes Visuais

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Q1120086 • Artes Visuais • Linguagens em Artes Visuais • IDECAN • AL CE • Design Gráfico • 2026
No estudo da tipografia, a sistematização das fontes em categorias baseadas em sua evolução histórica e morfologia auxilia o profissional de design na compreensão técnica e na seleção de tipos para projetos editoriais. De acordo com a classificação organizada pelo historiador Maximilien Vox, adotada pela Association Typographique Internationale (Atypi) durante a segunda metade do século XX e até o início dos anos 2020, as fontes
- a) Didone, também conhecidas como Modernas, apresentam como principais características o grande contraste entre os traços e as serifas abruptas.
- b) Mecanicistas referem-se aos estilos renascentistas criados no século XV, possuindo como marca distintiva a barra da letra “e” inclinada e eixo oblíquo.
- c) Grotescas consistem nas fontes que emulam a letra manuscrita, baseando-se em desenhos feitos com instrumentos como pincel e pena.
- d) Humanistas tratam das fontes criadas durante o período medieval, que apresentam pouco contraste nos traços e serifas quadradas, as slab serifs.
- e) Transicionais são classificadas como fontes extravagantes, sendo inadequadas à composição de textos contínuos por possuírem serifas exageradas.
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Q1104940 • Artes Visuais • Linguagens em Artes Visuais • INEP • INEP • Artes Visuais • 2025
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Texto para questão

O espaço maker é um ambiente que permite aos estudantes criar, experimentar e solucionar problemas de forma colaborativa e criativa. Ele oferece acesso a ferramentas, materiais e tecnologias que ajudam os estudantes a transformar suas ideias em projetos concretos e a desenvolver habilidades para o século 21. O espaço maker não é apenas um local físico, mas também uma filosofia de aprendizagem que valoriza a experimentação, a colaboração e a aprendizagem por meio do erro.

COSTA JR., J. F. et al. In: DUQUE, R. C. S. et al. (Org.). A cultura maker e suas implicações no contexto educacional. Vitória: Educação Transversal, 2023 (adaptado).

Considerando a integração entre diferentes materiais, técnicas e tecnologias nos espaços maker para a produção das artes visuais, o professor, na elaboração de seu planejamento de ensino, deve
- a) propor a produção de esculturas com materiais recicláveis e intervenções artísticas com recursos de impressão 3D e pintura manual.
- b) organizar a exibição de um documentário sobre arte contemporânea e apresentar um seminário sobre os principais artistas.
- c) organizar uma aula teórica com exposição de slides sobre a história das técnicas de pintura ao longo dos séculos.
- d) propor uma atividade de reprodução de obras de arte utilizando carvão para o esboço e tinta acrílica sobre tela.
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Q1104938 • Artes Visuais • Linguagens em Artes Visuais • INEP • INEP • Artes Visuais • 2025
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Texto para questão

Expressões como tralalero tralalá, pronunciadas pelos estudantes durante a aula de Artes Visuais, deixaram a professora curiosa. Ao perguntar sobre a origem dessas falas, ela descobriu que vinham de vídeos populares nas redes sociais, marcados por sons engraçados e imagens caóticas geradas por inteligência artificial. Segundo os estudantes, esses vídeos eram conhecidos como Italian Brainrot, fazendo referência ao uso da língua italiana e ao efeito quase hipnótico que provocavam, evocando o termo em inglês brainrot, que sugere uma “mente entorpecida”. Primeiramente, ela relacionou os vídeos digitais com um trecho do poema fonético dadaísta Karawane, de Hugo Ball: higo bloiko russula huju / hollaka hollala / anlogo bung / blago bung blago bung / bosso fataka. Após estudar sobre o assunto, a professora iniciou um planejamento de ensino para promover a articulação entre as técnicas e os materiais de produções pictóricas das artes com recursos audiovisuais digitais, desafiando os estudantes a criarem seus próprios vídeos explorando as estéticas do absurdo.

HOSHINO, C.; LIMA, C. F. O vício em vídeos curtos e o fenômeno do “cérebro podre”. Disponível em: https://lunetas.com.br. Acesso em: 30 jul. 2025 (adaptado).

Na situação apresentada, qual estratégia deve constar no planejamento da professora para executar, na sala de aula, a novidade trazida pelos estudantes?
- a) Palestra sobre as técnicas de produção de poemas fonéticos, pictóricas, de roteiro e produto audiovisual.
- b) Aula expositiva sobre as biografias de artistas dadaístas, abordando as suas contribuições para a arte moderna.
- c) Projeto de trabalho com estudos teórico-práticos sobre poemas fonéticos dadaístas e produto audiovisual digital.
- d) Debate sobre as produções audiovisuais digitais e as técnicas pictóricas, visando a definição de temáticas para os roteiros.
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Q1104937 • Artes Visuais • Linguagens em Artes Visuais • INEP • INEP • Artes Visuais • 2025
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Texto para questão

Expressões como tralalero tralalá, pronunciadas pelos estudantes durante a aula de Artes Visuais, deixaram a professora curiosa. Ao perguntar sobre a origem dessas falas, ela descobriu que vinham de vídeos populares nas redes sociais, marcados por sons engraçados e imagens caóticas geradas por inteligência artificial. Segundo os estudantes, esses vídeos eram conhecidos como Italian Brainrot, fazendo referência ao uso da língua italiana e ao efeito quase hipnótico que provocavam, evocando o termo em inglês brainrot, que sugere uma “mente entorpecida”. Primeiramente, ela relacionou os vídeos digitais com um trecho do poema fonético dadaísta Karawane, de Hugo Ball: higo bloiko russula huju / hollaka hollala / anlogo bung / blago bung blago bung / bosso fataka. Após estudar sobre o assunto, a professora iniciou um planejamento de ensino para promover a articulação entre as técnicas e os materiais de produções pictóricas das artes com recursos audiovisuais digitais, desafiando os estudantes a criarem seus próprios vídeos explorando as estéticas do absurdo.

HOSHINO, C.; LIMA, C. F. O vício em vídeos curtos e o fenômeno do “cérebro podre”. Disponível em: https://lunetas.com.br. Acesso em: 30 jul. 2025 (adaptado).

Para fundamentar o planejamento que visa integrar o interesse dos estudantes à sala de aula, a professora
- a) focou no ensino acadêmico pictórico para promover as produções audiovisuais digitais.
- b) considerou aspectos técnicos canônicos nos processos de produção audiovisual coletiva.
- c) evidenciou a diversidade das linguagens técnicas modernistas e dos idiomas inglês e italiano.
- d) levou em conta as produções modernistas e contemporâneas para desenvolver conteúdos digitais.
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5

Q1095621 • Artes Visuais • Linguagens em Artes Visuais • IGEDUC • Prefeitura de Pão de Açúcar AL • Professor de Artes • 2026
Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona técnicas das artes visuais e suas respectivas características:
Primeira coluna: (1) Gravura (2) Escultura (3) Pintura (4) Desenho
Segunda coluna: (__) Técnica bidimensional realizada com instrumentos como lápis grafite, carvão ou nanquim sobre superfícies planas, baseada predominantemente na construção de linhas e contornos para representar formas e proporções, como ocorre em estudos preparatórios presentes em cadernos de artistas.
(__) Produção artística tridimensional obtida pela modelagem, entalhe ou fundição de materiais como argila, madeira, pedra ou metal, resultando em obras que ocupam volume real no espaço, a exemplo de estátuas e monumentos presentes em praças públicas.
(__) Linguagem visual bidimensional elaborada com aplicação de pigmentos diluídos em suportes como tela ou parede, explorando relações de cor, luz e composição, como se observa em retratos clássicos do Renascimento italiano realizados com tinta a óleo.
(__) Técnica de impressão artística que utiliza uma matriz previamente entalhada ou gravada em madeira, metal ou linóleo para transferir a imagem ao papel, permitindo a produção de múltiplos exemplares de uma mesma composição, comum em séries gráficas.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
- a) 4, 3, 2, 1.
- b) 4, 2, 3, 1.
- c) 3, 2, 4, 1.
- d) 3, 4, 2, 1.
- e) 1, 2, 4, 3.
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Q1092452 • Artes Visuais • Linguagens em Artes Visuais • LEGALLE Concursos • Prefeitura de São Lourenço do Sul RS • Artes 20 horas semanais • 2026
A respeito das características e propriedades da gravura nas artes visuais, analise as assertivas a seguir, julgando-as V, se Verdadeiras, ou F, se Falsas:

( ) Na xilogravura, a tinta adere às áreas que estão em alto-relevo na matriz.

( ) A tiragem múltipla elimina o caráter autoral das gravuras.

( ) A serigrafia utiliza uma matriz permeável que permite a passagem da tinta nas áreas não bloqueadas.

( ) A assinatura e a numeração indicam a autoria e a tiragem das gravuras.

Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
- a) V - F - V - V.
- b) F - F - V - V.
- c) V - F - F - V.
- d) V - F - V - F.
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Q1082802 • Artes Visuais • Linguagens em Artes Visuais • Avança SP • Prefeitura de Varginha MG • Artista Design • 2025
Com base nas técnicas de produção de murais e nas características do grafite como expressão artística, assinale a alternativa INCORRETA.
- a) O grafite é reconhecido como forma de manifestação social e cultural, comumente presente em espaços públicos.
- b) A execução do grafite pode ocorrer em ambientes internos, preservando seu caráter urbano e artístico.
- c) A pichação e o grafite compartilham o mesmo objetivo visual e utilizam técnicas equivalentes de produção.
- d) O grafite é geralmente autorizado pelos responsáveis pelo espaço, ao contrário da pichação, que é considerada ato ilegal.
- e) As técnicas do grafite envolvem o uso de diversas ferramentas além do spray, como pincéis e tintas acrílicas.
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Q1082795 • Artes Visuais • Linguagens em Artes Visuais • Avança SP • Prefeitura de Varginha MG • Artista Design • 2025
Durante o desenvolvimento de uma identidade visual escalável para mídias digitais e impressas, um artista design opta por utilizar softwares que operam com imagens vetoriais. Assinale a alternativa que apresenta uma característica CORRETA relacionada aos softwares de criação gráfica e edição vetorial.
- a) Ferramentas vetoriais trabalham com equações matemáticas para definir formas geométricas escaláveis.
- b) Softwares vetoriais dependem de sensores fotográficos para capturar dados de imagem e gerar vetores automáticos.
- c) Arquivos vetoriais possuem resolução fixa, sendo mais adequados para mídias com dimensões padronizadas.
- d) Imagens vetoriais são compostas por pixels, o que permite maior detalhamento em efeitos fotográficos.
- e) A principal limitação dos vetores é que não podem ser convertidos em formatos compatíveis com impressão gráfica.
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9

Q1081746 • Artes Visuais • Linguagens em Artes Visuais • FUNDATEC • Prefeitura de Estância Velha RS • Professor de Artes • 2025
Sobre o desenvolvimento do desenho infantil, analise as assertivas abaixo:

I. Segundo os estudos de Luquet, na fase do realismo visual, a criança desenha com atenção a proporção, sombreamento e detalhes, tornando o seu desenho mais realista.
II. Na fase da garatuja, a criança realiza traços desordenados sem intenção de representar algo. Gradualmente, os traços ou rabiscos passam a ter controle motor e podem receber nomes dados pela criança, mesmo sem correspondência real.
III. Na fase do realismo fracassado, a criança tenta representar objetos e pessoas e mostra detalhes importantes do desenho através da transparência e do rebatimento.

Quais estão INCORRETAS?
- a) Apenas I.
- b) Apenas III.
- c) Apenas I e II.
- d) Apenas II e III.
- e) I, II e III.
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10

Q1073980 • Artes Visuais • Linguagens em Artes Visuais • ISET • Prefeitura de Jaguaquara BA • Artes • 2025
A diversidade sociocultural constitui elemento estruturante da formação histórica do Brasil, tendo como alicerces os múltiplos povos originários, as populações africanas e os europeus, cujas interações, tensões e sincretismos modelaram a tessitura identitária nacional. No âmbito da produção artística indígena contemporânea, verifica-se a emergência de novas linguagens, suportes e narrativas, que dialogam criticamente com tradições ancestrais e demandas políticas atuais, ressignificando as práticas culturais em contextos urbanos e institucionais. Considerando este panorama, analise criticamente as assertivas a seguir:

I. A produção artística indígena contemporânea restringe-se à replicação de técnicas tradicionais, como pintura corporal, cerâmica e cestaria, permanecendo fiel aos códigos simbólicos ancestrais, sem incorporar inovações de linguagem ou diálogo com suportes artísticos contemporâneos.
II. A circulação da produção artística indígena se dá exclusivamente em espaços institucionalizados voltados à cultura indígena, como museus etnográficos, centros culturais indígenas e feiras artesanais, tendo acesso limitado ao circuito de arte contemporânea brasileiro.
III. A arte indígena contemporânea tem se destacado pela apropriação de suportes e linguagens diversos, como instalações, performances, arte digital e vídeo, afirmando a visibilidade de pautas identitárias e políticas em diálogo com o cenário artístico contemporâneo.

Diante do exposto, assinale a alternativa correta:
- a) Apenas a assertiva I está correta.
- b) Apenas a assertiva II está correta.
- c) Apenas a assertiva III está correta.
- d) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
- e) Apenas as assertivas II e III estão corretas.
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