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Os desafios atuais postos aos professores universitários exigem dispor de ambientes que permitam a autoria de conteúdos, a interação, a mediação pedagógica, a produção de conhecimento colaborativo e o desenvolvimento de competências na utilização de tecnologias da informação e comunicação (TIC).
MERCADO, L. P. L.. Metodologias de ensino com tecnologias da informação e comunicação no ensino jurídico. Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), v. 21, n. 1, p. 263–299, mar. 2016.
Considerando a metodologia de ensino de direção, organização didático-pedagógica e suas implicações na construção do conhecimento em sala de aula, a organização didático-pedagógica e o ensino integrado de direito diante das exigências metodológicas de ensino e de aprendizagem, bem como acerca das questões relacionadas ao processo de ensino e de aprendizagem de direito, julgue (C ou E) o item a seguir.
As estratégias didáticas com TIC, como instrumentos à
disposição do professor e do aluno, podem se constituir
em agente de mudanças para a melhoria da qualidade
do ensino jurídico, o que requer professores com sólida
formação, com conhecimentos da didática e dos
conteúdos, com desenvolvimento de práticas
pedagógicas que utilizem as TIC como interfaces que
atendam às necessidades individuais e coletivas, que
estimulem a construção criativa e a capacidade de
reflexão e que favoreçam o desenvolvimento da
capacidade intelectual e afetiva, levando à autonomia e
à democracia participativa e responsável.
