Os espaços não escolares têm o dever de apresentar o projeto pedagógico, q...

Os espaços não escolares têm o dever de apresentar o projeto pedagógico, que podem ser flexíveis e enfatizar o aspecto cultural.

Q860955 • Pedagogia • Pedagogia Empresarial • CESPE CEBRASPE • ABIN • Oficial Técnico de Inteligência • 2018

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A pedagogia não formal foi criada para dar suporte à estruturação das mudanças, à ampliação e à aquisição de conhecimento no espaço organizacional. O profissional de pedagogia não escolar, como instrumento de educação, surge para promover a reconstrução de conceitos básicos, como criatividade, espírito de equipe e aprendizagem para o trabalho. Tendo essas informações como referência inicial, julgue o item subsequente.

Os espaços não escolares têm o dever de apresentar o projeto pedagógico, que podem ser flexíveis e enfatizar o aspecto cultural.

a) Certo
b) Errado

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Sumaia Santana EQUIPE
16/09/2023 • 23:19

Esta afirmação é incorreta. A pedagogia não formal, ou seja, aplicada fora dos espaços escolares surgiu para possibilitar a aquisição de conhecimento em vários ambientes, incluindo o ambiente empresarial.
Ao contrário da pedagogia tradicional, a pedagogia não formal não é regida por normas ou regulamentos.

Portanto, a pedagogia aplicada nos espaços não escolares está livre da apresentação de projeto pedagógico. Isso significa que existe liberdade para a criação e implementação de programas educacionais que atendam às demandas dos alunos. Sendo assim, é errado falar que os espaços não escolares têm o dever de apresentar um projeto pedagógico.

Questões sobre Pedagogia Empresarial

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Q1004125 • Pedagogia • Pedagogia Empresarial • FGV • EBSERH • Grupo Pedagogo • 2025
Um modelo conceitual para análise de um treinamento destaca quatro características principais: intenção, desenho, meios e avaliação.
Com relação ao tema, avalie se as descrições a seguir contêm essas quatro características.

I. Uma empresa disponibiliza vídeos interativos sobre atendimento ao cliente, com acesso livre aos colaboradores e um fórum para discussão de casos práticos.

II. Um curso técnico inclui módulos estruturados, laboratórios virtuais, sessões com instrutores e exame final obrigatório para certificação.

III. Uma equipe de vendas realiza simulações mensais de negociação, com feedback entre colegas e relatório de desempenho enviado à gestão.

Contém(êm) de fato as quatro características a(s) descrição(ões)
- a) I, II e III.
- b) I e II, apenas.
- c) I e III, apenas.
- d) II e III, apenas.
- e) III, apenas.
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Q1004122 • Pedagogia • Pedagogia Empresarial • FGV • EBSERH • Grupo Pedagogo • 2025
Em seu livro Educação corporativa: fundamentos, evolução e implantação, Marisa Eboli apresenta os sete princípios de sucesso para a educação corporativa.
A seguir, são listados quatro desses princípios. Relacione cada princípio com seu exemplo adequado.

1. Sustentabilidade. 2. Disponibilidade. 3. Perpetuidade. 4. Conectividade.
( ) Implantação de programas de capacitação que gerem inovação contínua e resultados duradouros para o crescimento da organização.
( ) Desenvolvimento de redes de aprendizagem que promovam a troca de conhecimentos entre diferentes áreas da organização e com parceiros externos.
( ) Oferecimento de materiais de estudo e recursos educacionais impressos que sejam facilmente acessíveis em diferentes locais da organização.
( ) Criação de programas de treinamento que preservem e transmitam a cultura organizacional e o conhecimento acumulado da empresa.

A relação correta, na ordem apresentada, é a
- a) 1 – 3 – 2 – 4.
- b) 1 – 4 – 2 – 3.
- c) 4 – 2 – 3 – 1.
- d) 2 – 4 – 3 – 1.
- e) 4 – 3 – 2 – 1.
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Q1004121 • Pedagogia • Pedagogia Empresarial • FGV • EBSERH • Grupo Pedagogo • 2025
A equiparação da liderança ao poder hierárquico também revela premissas sobre a natureza e a forma de nossas organizações que estão se tornando rapidamente obsoletas. Tal vínculo certamente não consegue refletir a estrutura descentralizada e orgânica da organização voltada para o conhecimento. “Os conhecimentos” existentes nas atuais organizações, para que atuem de modo produtivo, são, por definição, largamente distribuídos. Podem ser encontrados não apenas entre as pessoas da cúpula, mas também entre aqueles que constituem o que na era industrial chamávamos de operariado.

Adaptado de HELGESEN, Sally. “Liderando pela base”. In: O líder do futuro. São Paulo: Futura, 1996.

De acordo com o texto, a característica que viria a se tornar obsoleta nas organizações é
- a) a liderança, enquanto prática de influência e orientação para alcançar objetivos coletivos dentro da organização.
- b) a autonomia, que valoriza a capacidade dos indivíduos de tomarem decisões de forma independente.
- c) a flexibilidade, que permite adaptação rápida a mudanças e favorece configurações organizacionais dinâmicas.
- d) a organização por cargos, que define o valor do profissional principalmente pelo seu título formal na hierarquia.
- e) a verticalidade, que pressupõe estruturas rígidas com decisões concentradas em certos níveis hierárquicos.
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Q1004119 • Pedagogia • Pedagogia Empresarial • FGV • EBSERH • Grupo Pedagogo • 2025
A educação corporativa e a educação regular, apesar das características em comum, operam a partir de parâmetros distintos. Não por acaso, o surgimento da primeira responde à percepção de uma insuficiência da segunda para suprir às demandas do mundo do trabalho.

Considerando essa diferença, assinale a opção que indica uma característica distintiva da educação corporativa.
- a) O aprendizado ao longo da vida, voltado para o desenvolvimento constante de competências e de adaptação.
- b) A cidadania, que busca formar indivíduos críticos e ativamente engajados na participação coletiva.
- c) A preparação para o trabalho, visando a capacitação do indivíduo para o exercício de atividades profissionais.
- d) A didática, aplicada para estruturar o processo de ensino-aprendizagem, utilizando estratégias pedagógicas.
- e) O projeto de vida, que orienta o processo para a construção integral do indivíduo e promove as escolhas pessoais.
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Q997283 • Pedagogia • Pedagogia Empresarial • FGV • EBSERH • Grupo Pedagogo • 2025
No começo do século XX, as ações de treinamento no ambiente organizacional foram determinadas pelo ideário da Organização Científica do Trabalho, de Frederick Taylor. Também conhecido como taylorismo, esse ideário visava aumentar a eficiência produtiva por meio da instrução.
As opções a seguir apresentam características dessa abordagem, à exceção de uma. Assinale-a.
- a) O processo instrucional desenvolvia a capacidade crítica dos funcionários para otimização dos procedimentos.
- b) O treinamento era baseado na repetição sistemática de tarefas para assegurar padronização na execução.
- c) O foco do treinamento estava na adoção de métodos científicos para a maximização da produtividade.
- d) O modelo estabelecia uma separação hierárquica entre o planejamento e a execução das atividades.
- e) O desempenho eficiente era associado a incentivos financeiros como estímulo à produtividade individual.
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Q996717 • Pedagogia • Pedagogia Empresarial • IBFC • UFPB • Técnico em Assuntos Educacionais • 2025
Nos currículos escolares, os projetos que operacionalizam a metodologia de ensino devem garantir intervenções educativas estimulantes ao processo de desenvolvimento e da constituição do educando como futuro cidadão. De acordo com Luckesi (2011, p.61) “Não há prática de acompanhamento da aprendizagem do educando mediante a avaliação que não esteja comprometida com determinada concepção pedagógica, a qual estabelece uma direção para o agir pedagógico”. E continua a explicar sobre projeto de ensino para aprendizagem escrevendo que “Não há como fugir a essa estrutura, pois a prática pedagógica, (...), é dirigida por um projeto, isto é, ______” (p.61). [LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem componente do ato pedagógico. 1 ed. - São Paulo: Cortez, 2011]
Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.
- a) por um planejamento bem escrito
- b) um ensino que tenha boas conversas durante a proposta
- c) por desejos claros do que queremos com a ação que estamos realizando ou pretendemos realizar
- d) que envolva todos os professores, alunos e familiares
- e) adotar o trabalho coletivo como estratégia pedagógica
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Q903680 • Pedagogia • Pedagogia Empresarial • Consulplan • Prefeitura de Esmeraldas MG • PDEB • 2024
Pedagogo é aquele que possibilita o acesso à cultura, organizando o processo de formação cultural. É, pois, aquele que domina as formas, os procedimentos, os métodos através dos quais se chega ao domínio do patrimônio cultural acumulado pela humanidade. (...) A palavra “pedagogia” traz sempre ressonâncias metodológicas, isto é, de caminho através do qual se chega a determinado lugar. Aliás, isto já está presente na etimologia da palavra: conduzir (por um caminho) até determinado lugar. (Saviani, 2015, p. 36.)
O papel do pedagogo é conduzir pedagogicamente a comunidade escolar, mas ele também pode ter algumas funções mais específicas como “pedagogo administrador”, “pedagogo supervisor” e “pedagogo orientador”. Considerando o pedagogo ao exercer uma função administrativa, uma das ações que deverá exercer é:
- a) Gerenciar todo o sistema de ensino da instituição, elaborar as políticas educacionais que sejam adequadas para sua escola e dentro da realidade em que ela está inserida.
- b) Dar apoio aos alunos e a toda equipe envolvida no processo de ensino-aprendizagem, buscando alternativas para a diminuição da evasão escolar, do acesso de todos à escola e proporcionar estratégias para o bom funcionamento pedagógico da escola.
- c) Ajudar os professores no aprimoramento do seu desempenho na sala de aula, na análise e compreensão das situações de ensino com base nos conhecimentos teóricos, ou seja, na vinculação entre as áreas do conhecimento pedagógico e trabalho em sala de aula.
- d) Buscar e orientar a utilização dos recursos didáticos, implementar as adaptações curriculares pedagógicas e aplicar a metodologias de aprendizado, além de, junto com a equipe, propor e discutir a avaliação que dê resultados significativos no desenvolvimento dos alunos.
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Q860964 • Pedagogia • Pedagogia Empresarial • CESPE CEBRASPE • ABIN • Oficial Técnico de Inteligência • 2018
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A educação é uma prática humana social que constrói e modifica os seres humanos nos seus estados físicos, mentais, espirituais, culturais, e que dá uma configuração à existência humana individual e grupal. Assim, o pedagogo, como profissional da educação, pode atuar e intervir em diferentes espaços educativos. A respeito desse assunto, julgue o item a seguir.

Para a literatura do campo da educação corporativa, o método expositivo grupal consiste na metodologia educacional mais apropriada aos processos de educação corporativa.
- a) Certo
- b) Errado
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Q860963 • Pedagogia • Pedagogia Empresarial • CESPE CEBRASPE • ABIN • Oficial Técnico de Inteligência • 2018
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A educação é uma prática humana social que constrói e modifica os seres humanos nos seus estados físicos, mentais, espirituais, culturais, e que dá uma configuração à existência humana individual e grupal. Assim, o pedagogo, como profissional da educação, pode atuar e intervir em diferentes espaços educativos. A respeito desse assunto, julgue o item a seguir.

As novas tecnologias podem ser usadas como instrumento no processo ensino-aprendizagem, mas também podem ser inócuas na educação, se não forem repensados os demais elementos envolvidos nesse processo.
- a) Certo
- b) Errado
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10

Q860962 • Pedagogia • Pedagogia Empresarial • CESPE CEBRASPE • ABIN • Oficial Técnico de Inteligência • 2018
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A educação é uma prática humana social que constrói e modifica os seres humanos nos seus estados físicos, mentais, espirituais, culturais, e que dá uma configuração à existência humana individual e grupal. Assim, o pedagogo, como profissional da educação, pode atuar e intervir em diferentes espaços educativos. A respeito desse assunto, julgue o item a seguir.

De acordo com a abordagem humana crítica, o planejamento deve priorizar as técnicas e os equipamentos de ensino e a interdependência dessas técnicas com a habilidade a ser desenvolvida.
- a) Certo
- b) Errado
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Os espaços não escolares têm o dever de apresentar o projeto pedagógico, q...

Os espaços não escolares têm o dever de apresentar o projeto pedagógico, que podem ser flexíveis e enfatizar o aspecto cultural.

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