Ana Mae Barbosa, importante teórica acerca da história e metodologias da arte-educação no Brasil, critica práticas pedagógicas que reduzem o ensino da Arte a atividades meramente técnicas ou decorativas, sem promover a reflexão crítica e a compreensão histórica, social e cultural dessa disciplina na sociedade. Com base nessa crítica, assinale a alternativa que apresenta uma atividade pedagógica que está comprometida com a reflexão crítica e a compreensão histórica, social e cultural da Arte no contexto escolar. A) Desenvolvimento de um projeto de confecção de dobraduras para a ornamentação da escola durante o evento do dia das mães, sem contextualização histórica ou cultural. B) Realização de uma pintura guiada de mandalas, focando exclusivamente na orientação sobre cores e no relaxamento dos alunos, sem abordar suas origens culturais. C) Produção de uma coreografia para memorizar um conteúdo de ciências, sem integração com a reflexão sobre a linguagem corporal na cultura e na sociedade. D) Criação de uma cena teatral em grupo, permitindo aos alunos refletir sobre suas experiências cotidianas e o contexto histórico e cultural dessas questões, sem elaboração de texto escrito.

D) Criação de uma cena teatral em grupo, permitindo aos alunos refletir sobre suas experiências cotidianas e o contexto histórico e cultural dessas questões, sem elaboração de texto escrito.

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Ana Mae Barbosa, importante teórica acerca da história e metodologias da arte-educação ...

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1Q881925 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Professor de Artes, Prefeitura de São João do Ivaí PR, Instituto Access, 2024

Ana Mae Barbosa, importante teórica acerca da história e metodologias da arte-educação no Brasil, critica práticas pedagógicas que reduzem o ensino da Arte a atividades meramente técnicas ou decorativas, sem promover a reflexão crítica e a compreensão histórica, social e cultural dessa disciplina na sociedade. Com base nessa crítica, assinale a alternativa que apresenta uma atividade pedagógica que está comprometida com a reflexão crítica e a compreensão histórica, social e cultural da Arte no contexto escolar.

✂️ a) Desenvolvimento de um projeto de confecção de dobraduras para a ornamentação da escola durante o evento do dia das mães, sem contextualização histórica ou cultural.
✂️ b) Realização de uma pintura guiada de mandalas, focando exclusivamente na orientação sobre cores e no relaxamento dos alunos, sem abordar suas origens culturais.
✂️ c) Produção de uma coreografia para memorizar um conteúdo de ciências, sem integração com a reflexão sobre a linguagem corporal na cultura e na sociedade.
✂️ d) Criação de uma cena teatral em grupo, permitindo aos alunos refletir sobre suas experiências cotidianas e o contexto histórico e cultural dessas questões, sem elaboração de texto escrito.