Considerando-se a resolução de conflitos de alunos, avaliar se as afirmativas...

Considerando-se a resolução de conflitos de alunos, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente. ( ) Por conhecerem tão bem os alunos, os...


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Considerando-se a resolução de conflitos de alunos, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) Por conhecerem tão bem os alunos, os monitores podem resolver mais rapidamente os conflitos e desentendimentos do dia a dia. ( ) Em situações de emergência de conflitos, não é necessário o monitor estar atento e dar suporte, visto que seu único trabalho é garantir a integridade física dos alunos. ( ) O monitor é o canal ideal para entender as necessidades do aluno, já que se relaciona com ele em ambientes mais informais, fora da sala de aula, e que transmitem confiança.
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  • Marcos de Castro
    Marcos de Castro EQUIPE
    13/12/2025 • 09:35
    Gabarito: c)

    Vamos analisar cada afirmativa:

    1) "Por conhecerem tão bem os alunos, os monitores podem resolver mais rapidamente os conflitos e desentendimentos do dia a dia."
    Essa afirmativa é verdadeira, porque os monitores, por estarem próximos dos alunos, conseguem identificar e mediar conflitos com mais agilidade.

    2) "Em situações de emergência de conflitos, não é necessário o monitor estar atento e dar suporte, visto que seu único trabalho é garantir a integridade física dos alunos."
    Essa afirmativa é falsa, pois o monitor deve sim estar atento e dar suporte, não apenas garantir a integridade física, mas também ajudar na resolução dos conflitos.

    3) "O monitor é o canal ideal para entender as necessidades do aluno, já que se relaciona com ele em ambientes mais informais, fora da sala de aula, e que transmitem confiança."
    Essa afirmativa é verdadeira, pois o monitor tem uma relação mais próxima e informal com os alunos, facilitando a comunicação e a compreensão das necessidades deles.

    Portanto, a sequência correta é: C - E - C.

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