Tomando como parâmetro a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, é possível destacar alguns de seus principais objetivos que foram descritos a seguir. No entanto, há um erro contextual em uma das alternativas, assinale-a: A) Assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir o acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade até a inserção ao ensino superior. B) Transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até a educação superior. C) Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão. D) Acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informação. E) Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.

A) Assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir o acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade até a inserção ao ensino superior.

Questões Pedagogia Legislação da Educação

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1Q889532 | Pedagogia, Legislação da Educação, Agente de Desenvolvimento Escolar, Prefeitura de Juquitiba SP, Avança SP, 2024

Tomando como parâmetro a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, é possível destacar alguns de seus principais objetivos que foram descritos a seguir. No entanto, há um erro contextual em uma das alternativas, assinale-a:

✂️ a) Assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir o acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade até a inserção ao ensino superior.
✂️ b) Transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até a educação superior.
✂️ c) Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão.
✂️ d) Acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informação.
✂️ e) Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.