As políticas linguísticas ainda acreditam no caráter
instrumental da língua de sinais brasileira na educação de
surdos. As línguas que fazem parte da vida dos surdos na
sociedade apresentam papéis e representações
diferenciadas caracterizando uma forma bilíngue de ser. O
fato dos surdos adquirirem a língua de sinais como uma
língua nativa fora do berço familiar com o povo surdo,
demanda à escola um papel que outrora fora desconhecido.
Já se reconhece que a língua de sinais é a primeira língua,
que a língua portuguesa é uma segunda língua, já se sabe
da riqueza cultural que o povo surdo traz com suas
experiências sociais, culturais e científicas. Neste momento
pós-colonialista, a situação bilíngue dos surdos está posta,
no entanto, os espaços de negociação ainda precisam ser
instaurados.
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