Não há como negar que em todos os ambientes há conflitos; afinal de contas, as p...

Questão de Pedagogia da banca Consulplan aplicada no concurso Prefeitura de Pitangueiras SP (2024). Confira a resolução completa abaixo:

Q890528•
Pedagogia•
Gestão de Pessoas na Educação•
Consulplan•
Prefeitura de Pitangueiras SP•
Agente de Organização Escolar•
2024

Não há como negar que em todos os ambientes há conflitos; afinal de contas, as pessoas são diferentes umas das outras, e as trocas de opiniões podem ser ou não agradáveis. Isso é algo normal, e acontece em todos os ambientes. A escola é um espaço de socialização e de aprendizagem, onde se reúnem pessoas das mais variadas personalidades, culturas, valores, estilos e vivências. Conflitos entre pais, professores, alunos, e demais funcionários que compõem o ambiente escolar é algo cotidiano e inevitável. Sobre a administração de conflitos, assinale a afirmativa INCORRETA.

Indisciplina e violência são frutos de conflitos mal resolvidos.

A mediação de conflitos deve ser resolvida somente pelo agente de organização escolar.

A escola, como espaço de aprendizagem, deve criar meios para que haja discussões sobre o tema, contribuindo de forma direta para que os sujeitos aprendam a lidar com os conflitos existentes de maneira saudável, vendo-os como oportunidades de crescimento e amadurecimento.

Ao gestor de conflitos no ambiente escolar não cabe julgamentos, posicionamentos. Ele deve aproveitar a oportunidade para desenvolver em ambas as partes a reflexão, para que juntos possam aprender a resolver os conflitos que surgem de suas relações, criando estratégias e buscando alternativas.

Questões Relacionadas

Q899140•
Pedagogia•
Gestão de Pessoas na Educação•
Consulplan•
SEEDPR•
Pedagogo•
2024

Leia a situação hipotética a seguir.
Na sala de aula da professora Rebeca, a turma do 5º ano estava entusiasmada com a aula de ciências sobre o sistema solar. Enquanto explicava sobre os planetas, Rebeca notou que Bia estava se inclinando sobre a mesa, distraída com seus materiais. Calmamente, ela cruzou as mãos na frente do corpo, um sinal que ela ensinara aos alunos para lembrá-los de manter uma postura correta. Bia rapidamente se ajustou, sentando-se direito na cadeira. Continuando a explicação, Rebeca viu que João estava olhando para fora da janela, perdido em pensamentos. Sem interromper a fala, Rebeca apontou para seus próprios olhos com dois dedos. João, reconhecendo o sinal, direcionou imediatamente seu olhar para a professora. Rebeca também percebeu que alguns alunos estavam se levantando desnecessariamente para pegar materiais extras. Ela então fez o gesto de “sentado”, pressionando levemente a palma da mão para baixo. Os alunos entenderam a mensagem e voltaram a se sentar em seus lugares. Rebeca frequentemente fazia pausas e olhava ao redor da sala, certificando-se de fazer contato visual com cada aluno. Ela também dava pequenos acenos de cabeça para aqueles que estavam prestando atenção, incentivando-os a continuar. No meio da explicação sobre Júpiter, Rebeca lançou uma pergunta para a classe: “Alguém sabe quantas luas Júpiter tem?”. Ela fez questão de esperar alguns segundos, dando tempo para que todos pudessem pensar na resposta. Carla levantou a mão e, antes de responder, Rebeca usou um leve aceno para incentivá-la a falar. Carla respondeu corretamente e recebeu um sorriso aprovador da professora.

Ao analisar a descrição da aula da professora Rebeca, percebe-se que ela aplicou a técnica Lemov conhecida como:

Posso.

Voz de comando.

Equilíbrio emocional.

Comunicação por sinais.

Q890374•
Pedagogia•
Gestão de Pessoas na Educação•
Consulplan•
Prefeitura de Miracema RJ•
Mediador Escolar•
2024

Sobre o mediador escolar e suas atribuições, é correto afirmar que:

Atua exclusivamente na sala de recursos multifuncionais.

Não realiza mudanças de posição para não causar desconforto da pessoa assistida

Acompanha, mas não auxilia o aluno com deficiência severamente comprometida no desenvolvimento das atividades rotineiras de vida autônoma.

Atua como intermediário nas questões sociais e de comportamento, na comunicação e linguagem, nas atividades e/ou brincadeiras escolares e nas atividades dirigidas e/ou pedagógicas na escola.

Q906784•
Pedagogia•
Gestão de Pessoas na Educação•
Avança SP•
Prefeitura de Cabreúva SP•
Diretor de Escola•
2024

O ambiente da escola é considerado como um fator decisivo para vivenciar o prazer de ensinar e aprender. Nesse sentido, conforme Bacich e Moran (2018), as metodologias ativas contribuem sistematicamente para a construção de uma educação inovadora que contribui para a construção de novas experiências que podem melhorar a vivência educacional. Aprendizagem baseada em projetos é uma dessas metodologias de aprendizagem, em que os alunos se envolvem com tarefas e desafios para resolver um problema ou desenvolver um projeto que tenha ligação com a sua vida fora da sala de aula. A seguir, foram destacados alguns atributos pertinentes aos projetos que se apresentam como efetivos. No entanto, um das alternativas não condiz com os ponderamentos dos referidos autores, destaque-a:

Reconhecem o impulso para aprender, intrínseco dos alunos.

Envolvem os alunos na maior gama de conceitos e princípios de uma disciplina.

Destacam questões provocativas.

Requerem a utilização de ferramentas e habilidades essenciais, incluindo tecnologia para aprendizagem, autogestão e gestão do projeto.

Especificam produtos que resolvem problemas.

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