Entre os transtornos funcionais específicos que causam prejuízos no processo ...

Entre os transtornos funcionais específicos que causam prejuízos no processo de aprendizagem estão: I. Dislexia. II. Disgrafia. III. Discalculia. IV. Disortografia. ...

Q891147 • Pedagogia • Problemas de Aprendizagem na Escola • FUNDATEC • UFCSPA RS • Assistente de Alunos • 2024

Entre os transtornos funcionais específicos que causam prejuízos no processo de aprendizagem estão:

I. Dislexia. II. Disgrafia. III. Discalculia. IV. Disortografia.

Quais estão corretas?

a) Apenas I e II.
b) Apenas III e IV.
c) Apenas I, II e III.
d) Apenas II, III e IV.
e) I, II, III e IV.

Questões sobre Problemas de Aprendizagem na Escola

1

Q902424 • Pedagogia • Problemas de Aprendizagem na Escola • Consulplan • Prefeitura de Jequié BA • Professor de Matemática • 2024
O conhecimento das principais teorias de aprendizagem permite embasar e traçar estratégias que atendam aos objetivos de aprendizagem.

(Pinheiro, 2002.)

De acordo com Bittencourt (1999), não existe uma teoria específica para todos os objetivos, mas, sim, uma teoria adequada a cada tipo de objetivo. Nesse sentido, deve-se utilizar uma combinação dessas teorias visando atender a diversidade de alunos e recursos. Considerando os teóricos citados, relacione adequadamente as colunas a seguir.

1. Skinner.
2. Piaget.
3. Bruner.
4. Vygotsky.

( ) Há uma relação entre pensamento e linguagem, estimulando a consciência crítica e o respeito às potencialidades. O aluno é visto como sujeito da aprendizagem e o centro do processo; o educador é o responsável pela compreensão desse processo.
( ) Sua teoria é baseada na pesquisa da evolução mental da criança e nas fases evolutivas da aquisição de conhecimentos. O processo educacional pode se dar através da vivência concreta e dos jogos. O educando é o agente da aprendizagem; o professor é o organizador das situações.
( ) Acredita na modelagem do comportamento, no condicionamento operante e na influência do meio ambiente no comportamento. Valoriza o acúmulo de conhecimentos e de práticas sociais. O educando é um ser passivo e receptor de informações; o educador é um controlador da aprendizagem.
( ) Relaciona a aprendizagem às situações já vivenciadas, ressaltando a importância do pensamento intuitivo. Existe o cultivo de uma excelência do produto da aprendizagem. O educando é um participante ativo na busca do desenvolvimento intelectual; o educador é o incentivador da aprendizagem.

A sequência está correta em
- a) 1, 2, 3, 4.
- b) 2, 4, 1, 3.
- c) 3, 4, 1, 2.
- d) 4, 2, 1, 3.
2

Q905493 • Pedagogia • Problemas de Aprendizagem na Escola • CPCON • Prefeitura de Lagoa Seca PB • CEMAE • 2024
Visualize o caso a seguir de uma situação hipotética: Katarina é uma criança comunicativa e inteligente. Tem histórico clínico de alergias e asma, mas tenta cumprir com suas obrigações e frequência escolar. De forma oral, Katarina faz contribuições ricas e assertivas. Contudo, em testes e avaliações que envolvam leitura, compreensão e escrita, apresenta resultados abaixo do esperado. A aluna tem baixa fluência leitora, inverte letras ou algarismos, comete omissão de alguma letra na palavra e ainda troca alguns fonemas. O caso citado é referente a qual dificuldade específica da aprendizagem?
- a) Dificuldade de aprendizagem.
- b) Discalculia.
- c) Dislexia.
- d) Disgrafia.
- e) Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade – TDAH.
3

Q868170 • Pedagogia • Problemas de Aprendizagem na Escola • OBJETIVA • Prefeitura de Maripá PR • Agente de Apoio • 2024
O transtorno do espectro autista (TEA) refere-se a um transtorno no qual as pessoas manifestam diferentes características ao longo do seu desenvolvimento. Com base em algumas dessas características apresentadas por pessoas com TEA, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Capacidade de estabelecer relações funcionais com outras pessoas. Presença de reciprocidade social ou emocional e facilidade em manter comportamentos não verbais, como contato visual direto e expressões faciais.
( ) Atraso ou ausência do desenvolvimento da linguagem falada, bem como modos alternativos de comunicação, como gestos.
- a) E - C.
- b) E - E.
- c) C - E.
- d) C - C.
4

Q863932 • Pedagogia • Problemas de Aprendizagem na Escola • OBJETIVA • Prefeitura de Santa Leopoldina ES • Auxiliar de Serviços Educacionais • 2024
O sujeito com Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresenta alguns prejuízos em várias áreas do desenvolvimento. Com base em alguns desses prejuízos, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Interação social: prejuízo significativo no uso de comportamentos não verbais, como contato visual direto, expressão facial, postura corporal e gestos de interação social. ( ) Comunicação: ausência de brincadeiras apropriadas de imitação social ou de “faz de conta”. ( ) Comportamento: movimentos motores repetitivos e estereotipados, como abanar as mãos e balançar o corpo.
- a) C - C - C.
- b) E - E - C.
- c) C - E - E.
- d) E - C - C.
5

Q900417 • Pedagogia • Problemas de Aprendizagem na Escola • IVIN • Prefeitura de São Domingos do Capim PA • Anos Iniciais • 2024
O resultado do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA) mostra que a média de proficiência dos jovens brasileiros em letramento e em leitura, no ano de 2018, foi de 413 pontos; sendo assim, o Brasil está 74 pontos abaixo da média. Tratando-se de Matemática, a proficiência foi de 384 pontos – 108 pontos abaixo da média. Esse estudo ressalta que apenas 0,2% dos 10.961 alunos avaliados atingiram o nível máximo em leitura no país, que 0,1% apresentou nível máximo de proficiência em Matemática e 68,1% dos estudantes estão no pior nível de proficiência em Matemática; portanto, não possuem o mínimo para a cidadania (Brasil, 2018). Esses resultados vêm mostrando que a educação brasileira precisa de reestruturação e de mais investimento nas escolas e nos cursos de formação inicial e continuada dos professores.
BRASIL. Pisa 2000. Relatório Nacional. Brasília: Inep/MEC, 2018.

Os transtornos que comumente afetam a leitura e a escrita dos estudantes na realidade brasileira são:
- a) Transtornos de depressão e ansiedade generalizada.
- b) Dislexia, dislalia e a disortografia.
- c) Transtorno de ansiedade generalizada e TOD.
- d) Transtorno obsessivo-compulsivo e dislexia.
- e) Depressão maior e disortografia.
6

Q905491 • Pedagogia • Problemas de Aprendizagem na Escola • CPCON • Prefeitura de Lagoa Seca PB • CEMAE • 2024
Analise determinado caso: Ricardo tem 11 anos, cursa o quinto ano do Ensino Fundamental em escola particular. Em conversa com seus colegas de turma, não consegue entender o comportamento e os assuntos conversados pelos seus amigos. Ricardo possui um vasto e complexo vocabulário, fala detalhadamente sobre seu tema de interesse; porém, em uma conversa, não consegue captar informação implícita ou inferida, bem como não consegue identificar informações passadas por meio de expressões faciais ou linguagem corporal. Tais características do caso citado são referentes a qual transtorno do neurodesenvolvimento?
- a) Dislexia.
- b) Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade – TDAH.
- c) Discalculia.
- d) Transtorno do espectro autista – TEA.
- e) Dificuldade de aprendizagem.
7

Q900416 • Pedagogia • Problemas de Aprendizagem na Escola • IVIN • Prefeitura de São Domingos do Capim PA • Anos Iniciais • 2024
Analise as afirmativas a seguir:

I. Os transtornos da aprendizagem são vários; os mais estudados são os que causam prejuízo à leitura, à escrita e ao raciocínio matemático.

II. A dificuldade de aprendizagem pode estar relacionada a razões sociais, ambientais, psicológicas, cognitivas, familiares e culturais a que a criança está submetida.

III. Os transtornos que afetam a leitura e a escrita dos estudantes são a dislexia, a dislalia e a disortografia.

IV. A disortografia é um transtorno de aprendizagem caracterizado pela inadequação dos sons e das regras fonológicas.

Estão corretas:
- a) Apenas I e II.
- b) Apenas I e III.
- c) Apenas I, II e III.
- d) Apenas I, II e IV.
- e) I, II, III e IV.
8

Q868174 • Pedagogia • Problemas de Aprendizagem na Escola • OBJETIVA • Prefeitura de Maripá PR • Agente de Apoio • 2024
Sobre a agressividade na infância, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Os fatores genéticos e biológicos aumentam o risco de agressividade em todas as crianças, já as condições ambientais não influenciam o risco de problemas de saúde mental na infância, entre os quais está a agressividade.
( ) Adversidades sociais e econômicas estão diretamente associadas ao funcionamento da criança, mas também afetam-no indiretamente por meio de diversos mecanismos, entre os quais estão a saúde mental dos pais e as práticas de cuidados parentais.
- a) C - C.
- b) E - C.
- c) C - E.
- d) E - E.
9

Q905492 • Pedagogia • Problemas de Aprendizagem na Escola • CPCON • Prefeitura de Lagoa Seca PB • CEMAE • 2024
Numa situação hipotética, visualize determinado caso: Maria Julia tem 8 anos, é uma criança inteligente, criativa e eloquente. Porém, em trabalhos escritos, a professora relata que a qualidade e estética está bem abaixo do esperado. Em suas produções escritas, Maria Julia apresenta uma dificuldade espacial, não conseguindo escrever nas linhas ou respeitar as margens; deixa espaços demasiados entre as palavras, tem letra com tamanho, formato e inclinação irregulares; a forma da letra é difícil de ler. Maria Julia demora para fazer cópias, queixa-se de cansaço e dores nas mãos.

Tais características do caso citado são referentes a qual dificuldade específica de aprendizagem?
- a) Dificuldade de aprendizagem.
- b) Disgrafia.
- c) Discalculia.
- d) Dislexia.
- e) Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade – TDAH.
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Q893935 • Pedagogia • Problemas de Aprendizagem na Escola • SELECON • Prefeitura de São Gonçalo RJ • Cuidador de Aluno Especial • 2024
As maneiras de reagir a tensões do meio são aprendidas conforme os mesmos princípios das demais aprendizagens. As aprendizagens de formas de comportamento inadequadas vão caracterizar o desajustamento social e o distúrbio emocional. Uma das manifestações de desajustamento social é o/a:
- a) regressão, que se caracteriza pela manifestação de comportamento menos maduro depois de haver aprendido comportamentos mais maduros
- b) ansiedade, que se revela como uma inquietação geral, um sentimento de tensão, medo a uma referência futura
- c) afastamento, uma resposta apreendida que evita a exposição do sujeito a situações desagradáveis
- d) delinquência, com fatores psicológicos e sociológicos em sua origem

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