Algumas instituições de educação infantil desenvolvem práticas que valorizam atividades como festas do calendário nacional: o Dia do Soldado; o Dia da Primavera; a Páscoa etc. Nessas ocasiões, as crianças são solicitadas a colorir desenhos impressos pelos professores, como coelhinhos, soldados, bandeirinhas, cocares etc. e são fantasiadas e enfeitadas com chapéus, faixas, espadas e pinturas. A crítica a essas propostas acontece porque: A) os gastos com as lembrancinhas e os enfeites para as atividades envolvendo datas comemorativas se tornou grande B) a formação ética e a comemoração de datas especiais ficaram na responsabilidade da família, cabendo à escola apenas a transmissão de conteúdos C) as crianças bem pequenas, pela falta de maturidade, ainda não conseguem entender que há muitas etnias indígenas no Brasil e que há grandes diferenças entre elas D) os temas abordados não ganham a profundidade e nem o cuidado necessário, difundindo estereótipos e favorecendo pouco a construção de conhecimentos sobre a diversidade de realidades sociais, culturais, geográficas e históricas

D) os temas abordados não ganham a profundidade e nem o cuidado necessário, difundindo estereótipos e favorecendo pouco a construção de conhecimentos sobre a diversidade de realidades sociais, culturais, geográficas e históricas

Questões Pedagogia

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1Q893649 | Pedagogia, Área: Monitoria, Prefeitura de Lucas do Rio Verde MT, SELECON, 2024

Algumas instituições de educação infantil desenvolvem práticas que valorizam atividades como festas do calendário nacional: o Dia do Soldado; o Dia da Primavera; a Páscoa etc. Nessas ocasiões, as crianças são solicitadas a colorir desenhos impressos pelos professores, como coelhinhos, soldados, bandeirinhas, cocares etc. e são fantasiadas e enfeitadas com chapéus, faixas, espadas e pinturas. A crítica a essas propostas acontece porque:

✂️ a) os gastos com as lembrancinhas e os enfeites para as atividades envolvendo datas comemorativas se tornou grande
✂️ b) a formação ética e a comemoração de datas especiais ficaram na responsabilidade da família, cabendo à escola apenas a transmissão de conteúdos
✂️ c) as crianças bem pequenas, pela falta de maturidade, ainda não conseguem entender que há muitas etnias indígenas no Brasil e que há grandes diferenças entre elas
✂️ d) os temas abordados não ganham a profundidade e nem o cuidado necessário, difundindo estereótipos e favorecendo pouco a construção de conhecimentos sobre a diversidade de realidades sociais, culturais, geográficas e históricas