Como a nossa sociedade sofre um ritmo intenso de modificações, a escola e o ensino de história em especial têm de
acompanhar esse processo sob pena de transmitir conhecimentos já ultrapassados. Para isso, deve incorporar os temas e as
inovações tecnológicas com que os alunos já lidam no seu cotidiano. Constitui-se, hoje, para os educadores do ensino fundamental e médio, um desafio muito grande ensinar alunos que têm contato cada vez maior com os meios de comunicação e
sofrem a influência da televisão, rádio, jornal, videogames [...], computador, redes de informações etc. Discutir a respeito da
utilização das Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação(TICs) no ensino de história não chega a ser uma novidade.
Como nas demais áreas constituintes do currículo escolar, o campo da história tem sido objeto de estudos, que procura
defender a utilização dos recursos tecnológicos como importante meio na busca de uma melhor realização do processo de
ensino-aprendizagem, desde que:
✂️ a) Os docentes percebam que as TICs condicionam os alunos e tornam o ensino mecanizado e engessado. ✂️ b) Os atores educacionais entendam que o papel educativo, formativo, cultural e político do ensino da história deve submeter-se ao poder das mídias. ✂️ c) Os professores estejam bastante inteirados para poder utilizar com critério e competência tais recursos, fazendo deles seus
aliados na aprendizagem. ✂️ d) Os educadores, que são os primeiros a reclamar das tecnologias, saibam que a grande prioridade deve ser, ainda, a
memorização pura e simples do conteúdo.