A Teoria Histórico-Cultural Vygotskiana pode contribuir para as intervenções psi...

Questão de Pedagogia da banca CPCON aplicada no concurso Prefeitura de Duas Estradas PB (2024). Confira a resolução completa abaixo:

Q896513•
Pedagogia•
Vygotsky•
CPCON•
Prefeitura de Duas Estradas PB•
Psicopedagogo•
2024

A Teoria Histórico-Cultural Vygotskiana pode contribuir para as intervenções psicopedagógicas, tendo em vista que a sua visão teórica trabalha tanto questões voltadas para o desenvolvimento quanto para a aprendizagem, assim como para educação especial. Nesse sentido, é CORRETO afirmar que:

Vygotsky critica a análise quantitativa da deficiência e rejeita as abordagens voltadas à mensuração de graus e níveis de capacidade.

Para Vygotsky, o ser humano é capaz de criar processos adaptativos com o intuito de superar os impedimentos que encontra.

Para Vygotsky, a restrição do ensino à dimensão concreta dos conceitos não é uma estratégia equivocada de organização das práticas educacionais da educação especial.

Para Vygotsky, a Zona de Desenvolvimento Real - ZDR refere-se à diferença entre o que o indivíduo pode fazer sozinho e o que ele pode fazer com ajuda.

Vygotsky enfatizou a importância das relações sociais na formação do conhecimento e no desenvolvimento das habilidades motoras.

Questões Relacionadas

Q243827•
Pedagogia•
Vygotsky•
CETRO•
SEE SP•
Supervisor Escolar

Martha Kohl, em Castorina, J. A. (2003), refletindo sobre as contribuições de Vygotsky para a educação e o ensino escolar, analisa a intervenção do outro social. De acordo com Vygotsky, pode-se entender essa intervenção como

o processo de internalização do material cultural que molda o indivíduo, definindo limites e possibilidades de sua construção pessoal.

a construção e a elaboração por parte do indivíduo dos significados que lhe são trazidos pelo grupo cultural.

uma postura diretiva e autoritária do sujeito que intervém, implicando uma volta à educação tradicional.

o processo de internalização que se constitui de ações controladas a partir das situações de intersubjetividade.

cada situação de interação com o mundo social, em que o indivíduo traz consigo determinadas possibilidades de interpretação e ressignificação do material cultural.

Q194870•
Pedagogia•
Vygotsky•
FCC•
AL SP•
Agente Técnico Legislativo Especializado Pedagogia

A zona de desenvolvimento proximal, na concepção de Vigotsky, é, fundamentalmente,

a compreensão de que, ao longo do desenvolvimento, muda o papel dos significados culturalmente estabelecidos.

a intervenção da escolarização na aprendizagem e nos processos de desenvolvimento, com impacto sobre o desempenho escolar.

um objetivo dos agrupamentos humanos, central para viver o processo de humanização e a constituição do cultural.

o resultado do papel atribuído à atuação do biológico no social, como resultado da mediação social entre cultura e indivíduos.

o espaço psicológico próprio da mudança, criado na interação recíproca de processos de aprendizagem e desenvolvimento.

Q899335•
Pedagogia•
Vygotsky•
GANZAROLI•
Prefeitura de Amaralina GO•
Professor PIII•
2024

Segundo Vygotsky (1994), “a aprendizagem precede o desenvolvimento infantil. Nesse sentido, precisa compreender que a criança sempre está aprendendo e antes de desenvolver suas habilidades e capacidades, ela passa pelo processo de construção do conhecimento, na qual ela irá processualmente desenvolver o que foi___________”. A lacuna é preenchida corretamente por:

aprendido

ensinado

praticado

incentivado

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