Wallon (1995) elaborou seu próprio método, nomeado de análise genética comparati...

Questão de Pedagogia da banca CPCON aplicada no concurso Prefeitura de Duas Estradas PB (2024). Confira a resolução completa abaixo:

Q896518•
Pedagogia•
Henri Wallon•
CPCON•
Prefeitura de Duas Estradas PB•
Psicopedagogo•
2024

Wallon (1995) elaborou seu próprio método, nomeado de análise genética comparativa multidimensional, que consiste em executar uma série de comparações entre os iguais ou diferentes, fazendo considerações de como considera e concebe o ser humano (Mahoney; Almeida, 2000). De acordo com a forma como a referida teoria concebe o ser humano, é CORRETO afirmar que:

O ser humano é composto por integração afetiva e cognitiva.

O aspecto biológico do ser humano é determinante para o desenvolvimento do organismo da espécie, pensando-se separadamente o biológico do social.

O ser humano é eminentemente uma construção cultural.

O ser humano é eminentemente um conjunto de afetividades.

O ser humano é uma pessoa ativa, de relações, em seu processo de evolução, desenvolvendo ações, transformando-se e transformando o seu meio.

Questões Relacionadas

Q911402•
Pedagogia•
Henri Wallon•
Unoesc•
Prefeitura de Nova Itaberaba SC•
Professor Ensino Fundamental•
2024

Henri Wallon é conhecido por sua teoria sobre o desenvolvimento infantil que integra diferentes dimensões do desenvolvimento. Em sua obra, ele destaca a importância da afetividade na aprendizagem. De acordo com Wallon, qual é a função da afetividade no desenvolvimento cognitivo das crianças?

A afetividade é secundária e atua apenas na socialização, sem impacto direto no desenvolvimento cognitivo.

A afetividade é um dos motores principais do desenvolvimento cognitivo, influenciando diretamente a construção do conhecimento.

A afetividade interfere negativamente no desenvolvimento cognitivo, causando distrações e dificultando a aprendizagem.

A afetividade tem um papel insignificante no desenvolvimento cognitivo, sendo mais relevante em contextos emocionais.

A afetividade só é relevante no desenvolvimento cognitivo durante a primeira infância, perdendo importância ao longo do crescimento.

Q908948•
Pedagogia•
Henri Wallon•
Avança SP•
Prefeitura de Águas de Lindóia SP•
PTDI•
2024

Sobre o desenvolvimento da motricidade, da linguagem e da cognição da criança, são verdadeiras as afirmativas, exceto:

A motricidade é um conjunto de funções nervosas e musculares que permitem a movimentação voluntária ou automática do corpo.

A criança desenvolve a motricidade desde o seu nascimento, sendo que a maturação possibilita o aprimoramento da atividade motora do indivíduo.

O sistema linguístico está presente nas relações infantis, por meio de atividades simbólicas, sendo que os órgãos periféricos e o sistema nervoso central apropriado permitem que a criança domine a linguagem do grupo a que pertence.

Aproximadamente aos 10 meses de vida, a criança já consegue dar respostas a certos pedidos e proibições.

Entre 4 e 5 anos, já é possível a operacionalização da linguagem.

Q905197•
Pedagogia•
Henri Wallon•
Instituto Referência•
Prefeitura de Rio Bonito RJ•
Professor de Libras•
2024

Considerando a complexidade do cotidiano escolar e sua influência no desenvolvimento e aprendizagem dos estudantes, a abordagem de Henri Wallon sobre a integração entre os aspectos afetivos, cognitivos e motores surge como um referencial teórico importante. Com base nessa perspectiva, avalie as afirmativas a seguir no contexto de uma escola que promove atividades lúdicas integradas ao currículo, assinalando a CORRETA.

O envolvimento emocional dos estudantes durante atividades lúdicas não influencia significativamente seu engajamento ou desempenho acadêmico, sendo um aspecto secundário no processo educacional.

As atividades lúdicas, ao focarem principalmente no aspecto motor, têm impacto limitado no desenvolvimento cognitivo dos estudantes, contribuindo apenas para a melhoria da coordenação física.

Atividades lúdicas que integram desafios cognitivos, interações sociais e expressão de emoções promovem uma educação holística, alinhando-se com a teoria walloniana de desenvolvimento integrado.

A valorização das atividades lúdicas no ambiente escolar, embora possa enriquecer a experiência educacional, desvia o foco dos objetivos curriculares essenciais, limitando o desenvolvimento acadêmico.

Notificações

Nada por aqui