Considerando uma escola inclusiva, é importante pensar sobre as práticas pedagógicas para atender às necessidades de todos os alunos, especialmente aqueles com deficiência. Nesse sentido, assinale a alternativa que descreve corretamente uma prática pedagógica inclusiva na educação especial. A) Aplicar avaliações padronizadas a todos os alunos, desconsiderando suas necessidades educativas. B) Desenvolver um planejamento educacional individualizado que considere as habilidades e dificuldades específicas de cada aluno. C) Promover a segregação dos alunos com deficiência em salas de aula separadas, longe dos demais estudantes. D) Utilizar recursos didáticos apenas tradicionais, como livros didáticos, sem considerar tecnologias assistivas. E) Realizar o atendimento educacional especializado de forma estanque, sem a necessidade de articulação com o currículo desenvolvido em sala de aula regular.

B) Desenvolver um planejamento educacional individualizado que considere as habilidades e dificuldades específicas de cada aluno.

Questões Pedagogia Inclusão e Exclusão

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1Q897702 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Professor de Atendimento Educacional Especializado, Prefeitura de Balneário Camboriú SC, FEPESE, 2024

Considerando uma escola inclusiva, é importante pensar sobre as práticas pedagógicas para atender às necessidades de todos os alunos, especialmente aqueles com deficiência.
Nesse sentido, assinale a alternativa que descreve corretamente uma prática pedagógica inclusiva na educação especial.

✂️ a) Aplicar avaliações padronizadas a todos os alunos, desconsiderando suas necessidades educativas.
✂️ b) Desenvolver um planejamento educacional individualizado que considere as habilidades e dificuldades específicas de cada aluno.
✂️ c) Promover a segregação dos alunos com deficiência em salas de aula separadas, longe dos demais estudantes.
✂️ d) Utilizar recursos didáticos apenas tradicionais, como livros didáticos, sem considerar tecnologias assistivas.
✂️ e) Realizar o atendimento educacional especializado de forma estanque, sem a necessidade de articulação com o currículo desenvolvido em sala de aula regular.