Em se tratando de material instrumental, pedagógico e metodológico, temos a c...

Em se tratando de material instrumental, pedagógico e metodológico, temos a considerar de maneira CORRETA:

Q897785 • Pedagogia • A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem • FAU • Prefeitura de Toledo PR • Professor II T40 PSS • 2024

Em se tratando de material instrumental, pedagógico e metodológico, temos a considerar de maneira CORRETA:

a) Não importa o material a ser utilizado em sala de aula, sempre o que importa é a atitude do professor, somente.
b) Quadro e giz, somente.
c) O material pedagógico utilizado em nada interfere na prática pedagógica.
d) É importante que se considerem os materiais didáticos e instrumentais a serem utilizados em sala de aula bem como das formas de conduzi-los, via processo de mediação do professor
e) O material didático em nada interfere nas práticas pedagógicas desenvolvidas, a não ser que seja de literatura internacional.

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Questões sobre A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem

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Q1094502 • Pedagogia • A Didática e O Processo de Ensino e Aprendizagem • Instituto Legalle • Prefeitura de Palmitinho RS • Psicólogo • 2026
O monitoramento da qualidade do ensino público é medido nacionalmente para guiar políticas públicas locais. De acordo com os últimos indicadores consolidados (IDEB - 2023), qual foi a nota alcançada pela rede pública de Palmitinho para a etapa correspondente aos ''Anos Iniciais" do ensino fundamental?
- a) 7,3.
- b) 5,8
- c) 13,6.
- d) 9,8.
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Q1007401 • Pedagogia • A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem • IBFC • EBSERH • Pedagogo • 2023
A andragogia valoriza a autonomia, a experiência, a orientação para problemas, a relevância, a aprendizagem colaborativa, a motivação intrínseca, o ensino personalizado e o aprendizado ao longo da vida. Existem diferentes categorizações dos princípios da andragogia. Diante do exposto, analise as afirmativas abaixo.
I. Autonomia: Os adultos têm um alto grau de autoconceito e escolha em sua vida pessoal e profissional, e a aprendizagem deve ser relevante para suas necessidades e objetivos.
II. Experiência: As experiências anteriores dos adultos são uma fonte importante de aprendizagem e devem ser reconhecidas e utilizadas no processo educacional.
III. Aplicação: Os adultos são motivados por saber como o que estão aprendendo se aplica imediatamente à sua vida e trabalho.
IV. Orientação para o problema: Os adultos preferem aprender conceitos e teorias através de problemas e situações reais que enfrentam na vida e no trabalho.
V. Aprendizagem colaborativa: Os adultos aprendem melhor quando têm a oportunidade de discutir e compartilhar ideias com outros adultos, em um ambiente de aprendizado interativo e cooperativo.
Estão corretas as afirmativas:
- a) I, II e III apenas
- b) I, II, III e V apenas
- c) I e II apenas
- d) I, II, III, IV e V
- e) I, III e V apenas
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3

Q1006640 • Pedagogia • A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem • IBFC • EBSERH • Pedagogo • 2022
O estudo de novos procedimentos didáticos, reorganização da dinâmica no ato de ensinar e a visão mais ampla sobre a trajetória do ato de aprender, indicam a existência de uma carência nítida do ensino tradicional. Assim, os procedimentos didáticos vão contribuir para formação do estudante: protagonista e formador do próprio conhecimento. Assim, analise as afirmativas abaixo.
I. Mobiliar a memória mais do que fomentar a produção dos saberes.
II. A formação de estudantes pesquisadores. Investigando as respostas à questão.
III. A formação de estudantes bons ouvintes. A opção de escolha e reflexão sobre o processo de aprendizagem e do educador.
IV. O importante é a ação de ler ou interpretar os textos.

Estão corretas as afirmativas.
- a) I, II e IV, apenas
- b) I, II, III e IV
- c) II e III, apenas
- d) II, apenas
- e) II e IV, apenas
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4

Q1004552 • Pedagogia • A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem • IBAM • Prefeitura de Cubatão SP • Língua Inglesa • 2024
Na obra de Ana R.S. Carolino de Abreu Nunes (2004), o uso do lúdico no ensino de uma segunda língua é fundamentado em abordagens pedagógicas que valorizam a conexão entre os novos conhecimentos e os conhecimentos prévios dos aprendizes, promovendo uma aprendizagem mais relevante e engajada. Essa abordagem está alinhada a qual das teorias educacionais apresentadas abaixo?
- a) Teoria Sociocultural.
- b) Behaviorismo.
- c) Abordagem Comunicativa.
- d) Teoria da Aprendizagem Significativa.
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Q1004281 • Pedagogia • A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem • IBAM • Prefeitura de Cubatão SP • Ciências • 2024
A respeito da Metodologia da Problematização, julgue os excertos a seguir.

I.A Metodologia da Problematização tem sido apontada como uma manifestação do construtivismo pedagógico porque apresenta, características que o aproximam de tal abordagem, uma vez que parte da realidade, além disso, utiliza-se do que o estudante já sabe sobre a realidade e o estudante ser protagonista de sua aprendizagem.
II.A Metodologia da Problematização, não se apoia em conceitos do marxismo, principalmente aqueles relacionados com a dialética e a práxis.

Fonte: SANTANA, E. B.; VALENTE, J. A. S.; FREITAS, N. M. S. Metodologia da problematização: o uso de situações-problema no ensino de Astronomia. Rev. Exitus, Santarém , v. 9, n. 1, p. 175-201, 2019.

Assinale a alternativa correta.
- a) Os excertos I e II estão corretos.
- b) Os excertos I e II estão incorretos.
- c) Somente o excerto II está correto.
- d) Somente o excerto I está correto.
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6

Q1004253 • Pedagogia • A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem • IBAM • Prefeitura de Cubatão SP • Matemática • 2024
No artigo "Letramento Estatístico: análise de um processo formativo do professor que ensina Matemática", os autores citam Gal (2004), afirmando que este "considera a evolução da sociedade atual e discute sobre a necessidade de o Letramento Estatístico", propondo uma ação conjunta de dois grupos de componentes. Quais são esses dois grupos?
- a) Os elementos disposicionais e os elementos de criatividade.
- b) Os elementos de competências e os elementos de habilidades.
- c) Os elementos de conhecimento e os elementos disposicionais.
- d) Os elementos de ação e os elementos de aprendizagem.
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7

Q1004164 • Pedagogia • A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem • IBAM • Prefeitura de Cubatão SP • Coordenador Pedagógico • 2024
Um coordenador pedagógico, percebe que os alunos têm dificuldades em expressar por escrito os processos utilizados na resolução de problemas matemáticos. Ele decide implementar ações baseadas nas orientações de "Ler, escrever e resolver problemas: habilidades básicas para aprender matemática". Acerca do assunto, marque (V( para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.
(__) Incentivar os alunos a registrarem por escrito seus raciocínios matemáticos pode melhorar a compreensão dos conceitos envolvidos.
(__) A escrita em matemática é irrelevante, pois o importante é chegar ao resultado correto dos problemas.
(__) Proporcionar atividades que envolvam a elaboração de textos matemáticos favorece o desenvolvimento da comunicação matemática.
(__) O desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita em matemática auxilia apenas na disciplina de língua portuguesa, sem impactar o aprendizado matemático.

A sequência está correta em:
- a) F, F, V, V.
- b) V, V, V, V.
- c) V, F, V, F.
- d) V, F, F, F.
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Q1004131 • Pedagogia • A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem • FGV • EBSERH • Grupo Pedagogo • 2025
Leia o texto a seguir sobre um aspecto por vezes negligenciado na relação entre ensino e aprendizagem.

Ensinar é também estimular o desejo de saber. Só se pode desejar saber ler, calcular de cabeça, falar alemão ou compreender o ciclo da água, quando se concebem esses conhecimentos e seus usos. De um ponto de vista cognitivo, uma criança de quatro anos não compreende exatamente o que significa ler, mas, às vezes, já tem uma representação da leitura e dos poderes que ela confere. Uma relação com o saber depende sempre de uma representação das práticas sociais das quais ele é revestido.

Adaptado de PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.

Com base no texto, assinale a afirmativa que identifica corretamente a posição defendida pela autora.
- a) A exposição contínua a informações é o fator decisivo para despertar o interesse pelo aprendizado.
- b) O aprendiz pode desejar o conhecimento ao perceber nele um sentido reconhecível na própria realidade.
- c) A familiaridade adquirida com um determinado saber leva à percepção de sua importância na vida cotidiana.
- d) O desejo de aprender surge de forma natural a partir do amadurecimento das capacidades cognitivas.
- e) A motivação para aprender ocorre quando o que se ensina já faz parte do repertório de conhecimentos do aluno.
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Q1002631 • Pedagogia • A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem • IBAM • Prefeitura de Bragança Paulista SP • Professor de Educação Infantil • 2025
Dentre as competências identificadas por Gardner (1994), Smole (2014, P.27) destaca:
"A dimensão _______________ é normalmente associada à competência em desenvolver raciocínios dedutivos, em construir ou acompanhar longas cadeias de raciocínios, em vislumbrar soluções para problemas lógicos e numéricos, em lidar com números ou outros objetos matemáticos."
Qual alternativa preenche corretamente a lacuna do excerto apresentado?
- a) representativa.
- b) cognitiva.
- c) lógico-matemática.
- d) simbólica
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Q1002630 • Pedagogia • A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem • IBAM • Prefeitura de Bragança Paulista SP • Professor de Educação Infantil • 2025
Segundo Barbosa (2006):
- a) a rotina cotidiana da creche e da pré-escola está invadida pela conformação subjetiva, de acordo com os discursos hegemônicos, e nela procuram-se estimular a transgressão, o desejo e a alegria.
- b) ao criar rotinas, é fundamental estabelecer limites na margem de movimento, de forma a evitar o descontrole e a indisciplina.
- c) em contraposição ao cotidiano, a rotina é muito mais abrangente e refere-se a um espaço-tempo fundamental para a vida humana; rotina e cotidiano são elementos distintos.
- d) as rotinas podem tornar-se uma tecnologia de alienação quando não consideram o ritmo, a participação, a relação com o mundo.
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