A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) estabelece ...

Questão de Pedagogia da banca ACCESS aplicada no concurso Prefeitura de Apiaí SP (2024). Confira a resolução completa abaixo:

Q898754•
Pedagogia•
Lei nº 9394 de 1996•
ACCESS•
Prefeitura de Apiaí SP•
Psicólogo•
2024

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) estabelece diversos princípios para a organização da educação básica no Brasil, incluindo diretrizes sobre a gestão democrática das escolas públicas. Com base nesses princípios, qual alternativa melhor descreve a abordagem da LDB em relação à gestão democrática e à autonomia escolar?

A LDB incentiva a gestão democrática ao delegar todas as decisões pedagógicas ao corpo diretivo da escola, restringindo a participação dos demais membros da comunidade escolar para preservar a autonomia administrativa.

A LDB recomenda a participação de pais, professores, alunos e comunidade na gestão escolar, promovendo a construção de um ambiente educativo participativo e atendendo aos princípios de autonomia e transparência.

A LDB exige que todas as escolas públicas sigam um modelo único de gestão, em que o poder decisório esteja centralizado no Estado, para garantir a padronização nacional das práticas pedagógicas e administrativas.

A LDB prevê a gestão democrática como responsabilidade exclusiva dos conselhos estaduais e municipais de educação, que decidem sobre as práticas pedagógicas e administrativas das escolas sem intervenção da comunidade escolar.

Questões Relacionadas

Q905079•
Pedagogia•
Lei nº 9394 de 1996•
Consulplan•
Prefeitura de Iúna ES•
Professor da Educação Básica•
2024

O termo avaliação educacional surgiu na década de 1940 com Ralph Tyler. Na concepção de Tyler (1976), a avaliação da aprendizagem tem por finalidade gerar mudanças de comportamento nos alunos e deve estar interligada à elaboração de um currículo com um controle de planejamento. Considerando os aspectos legais, a Lei de Diretrizes e Bases, Lei nº 9.394/1996, que estabelece os princípios e as finalidades da educação brasileira, contempla as questões da educação de forma ampla quanto ao detalhamento do funcionamento do sistema educacional. Acerca do exposto e considerando a avaliação no que está disposto na LDB, a verificação do rendimento escolar, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.
( ) Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado e aproveitamento de estudos concluídos com êxito.
( ) Obrigatoriedade de estudos de recuperação, ao final de cada semestre, para os casos de baixo rendimento escolar.
( ) Avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos resultados ao longo do período e sobre os de eventuais provas finais.

A sequência está correta em

V, V, V, F.

F, F, F, V.

V, V, F, F.

V, F, F, V.

Q881215•
Pedagogia•
Lei nº 9394 de 1996•
COPESE•
Prefeitura de Palmas TO•
Técnico Administrativo Educacional•
2024

O Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, instituído pelo Decreto N.º 11.556, de 12 de junho de 2023, em seu artigo 3º e subitens, descreve os princípios do já referido compromisso. Assinale a alternativa CORRETA que descreve um dos princípios contidos no decreto.

Valorização dos profissionais de Educação Superior.

Exclusividade do construtivismo como concepção pedagógica.

Execução orçamentária exclusiva de cada ente federativo, evitando-se colaboração e cooperação entre unidades da federação.

Universalização do atendimento escolar.

A garantia do direito à alfabetização como elemento estruturante para a construção de trajetórias escolares bem-sucedidas.

Q891267•
Pedagogia•
Lei nº 9394 de 1996•
UPENET•
Prefeitura de Camocim de São Félix PE•
Professor Fundamental 1•
2024

A Lei nº 9394/96 em seu Art 31 define que a educação infantil será organizada de acordo com regras comuns; entre elas, a avaliação deve ser realizada mediante

acompanhamento e registro das notas das crianças, com o objetivo de promoção para o acesso ao ensino fundamental.

acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.

acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de promoção para o acesso ao ensino fundamental.

acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção para o acesso aos níveis posteriores de ensino.

acompanhamento e registro do desenvolvimento intelectual e social das crianças, sem o objetivo de promoção.

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