Em uma perspectiva sociointeracionista, o
desenvolvimento da linguagem na Educação Infantil se
manifesta como um processo intrincado que transcende
a mera aquisição de habilidades linguísticas,
configurando-se como um fenômeno multifacetado que
abarca a interação entre fatores biológicos, sociais e
culturais. Considerando essa complexa dinâmica, como
o professor pode atuar de forma a promover o
desenvolvimento integral da linguagem nas crianças,
favorecendo a construção de identidades, a participação
social e o desenvolvimento de múltiplas linguagens?
✂️ a) Adotar uma postura passiva e observadora,
permitindo que as crianças interajam livremente entre
si e com o ambiente, partindo do pressuposto de que
o desenvolvimento da linguagem ocorre
naturalmente, sem a necessidade de intervenções
pedagógicas específicas. ✂️ b) Priorizar atividades de memorização e repetição de
sons e palavras, com ênfase na correção gramatical
e na pronúncia padrão da língua portuguesa, visando
a aquisição precoce da leitura e da escrita. ✂️ c) Propiciar um ambiente rico em interações,
experiências e oportunidades de expressão,
reconhecendo a criança como protagonista de seu
processo de aprendizagem e valorizando as diversas
formas de linguagem presentes em seu repertório. ✂️ d) Concentrar as intervenções pedagógicas no
desenvolvimento da linguagem oral, considerando
que a linguagem escrita deve ser introduzida
somente no Ensino Fundamental, fase em que as
crianças já dominam as habilidades básicas da fala.