"A didática da matemática define os problemas como
aquelas situações que criam um obstáculo a vencer,
que promovem a busca dentro de tudo o que se sabe
para decidir em cada caso aquilo que é mais
pertinente, forçando, assim, a utilização de
conhecimentos anteriores e mostrando-os ao mesmo
tempo insuficientes e muito difíceis." (MORENO in
PANIZZA, MABEL & cols, 2011, P.51)
não está aquela descrita em qual alternativa?
✂️ A) É possível aprender matemática somente resolvendo
problemas. A partir da resolução de problemas todo
o conhecimento matemático pode ser abordado e
aprofundado.
✂️ B) No ensino tradicional, depois da resolução do
problema, o aluno tem acesso à correção individual
por parte do professor; ele resolve e depois do tempo
necessário para que o professor corrija, recebe uma
avaliação de seu trabalho com conceitos que podem
variar entre "muito bom", "regular", "refazer", etc.
✂️ C) Se propomos que os problemas sejam o eixo por
meio do qual os alunos trabalhem na matemática
desde o primeiro dia de aula da pré-escola,
aceitamos que esses alunos contam com uma
bagagem de conhecimentos necessários para poder
iniciar a aprendizagem dos conteúdos do ensino
escolar.
✂️ D) É conveniente começar a trabalhar com problemas
muito cedo, antes que os alunos disponham das
soluções "especialistas" para resolvê-los.
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Moreno (In: PANIZZA, MABEL & cols, 2011, P.44), ao
tratar do ensino do número e do sistema de
numeração na educação infantil e na primeira série,
apresenta uma comparação entre o ensino clássico e
a "matemática moderna".
✂️ A) considera-se a linguagem da teoria de conjuntos
como a mais adequada para que as crianças
compreendam os números por meio das relações
lógicas aplicadas sobre conjuntos de elementos.
✂️ B) a ideia do sujeito que se tem é a de que ele é uma
"tábula rasa", isto é, que não possui nenhum
conhecimento anterior relacionado com os conteúdos
que devem ser ensinados.
✂️ C) a escrita convencional dos números é central e,
portanto, escrever linhas inteiras do mesmo número,
desenhá-los, cortá-los, pintá-los, etc., são atividades
consideradas fundamentais.
✂️ D) a concepção de aprendizagem postula que,
colocando os estímulos necessários, os alunos darão
as respostas esperadas; a progressão consiste em ir
do simples ao complexo, passo a passo.
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Leia o fragmento de texto abaixo.
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