A teoria da complexidade proposta por Edgar Morin (2000) assinala a importância da visão integral da totalidade para o
desenvolvimento dos saberes necessários para a educação do século XXI. Nesse sentido, torna-se pertinente a investigação
de novos ângulos e concepções teóricas sobre um objeto de conhecimento, conectando saberes, visíveis e invisíveis, à
perspectiva do pensador, que mobiliza uma compreensão total, e não fragmentada. Na etapa do ensino médio, é essencial
que os estudantes se apropriem dos conhecimentos de maneira integral, colocando em prática o diálogo entre as teorias e
os conceitos apresentados. Dessa forma, diferentes áreas e disciplinas passam a fazer sentido aos estudantes, que podem
aplicá-los em suas vidas, a partir do que lhes foi apresentado durante a educação básica. Considerando o exposto, é possível
inferir que o Referencial Curricular para o Ensino Médio do Paraná relaciona a promoção de um planejamento curricular
pautado por ações pedagógicas na:
a) Pluridisciplinaridade.
b) Interdisciplinaridade.
c) Transdisciplinaridade.
d) Multidisciplinaridade.