O meio pelo qual o texto é apresentado e interpretado na escola pode limitar a acessibilidade do aluno com deficiência e privá-lo da participação nas aulas, constituindo-se conhecimento crucial para construir a acessibilidade: A) O texto com símbolos apoia apenas o aumento de vocabulário gráfico de alunos surdos com comunicação alternativa. B) Embora sejam tecnologia assistiva, os vocalizadores não fazem parte da Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA). C) Pranchas de comunicação com os símbolos empregados em uma história só serão utilizadas nas atividades de interpretação. D) Alunos com obstáculos na expressão oral usam as pranchas de comunicação para demonstrar compreensão e interpretação.

D) Alunos com obstáculos na expressão oral usam as pranchas de comunicação para demonstrar compreensão e interpretação.

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1Q899171 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Educação Especial, SEEDPR, Instituto Consulplan, 2024

O meio pelo qual o texto é apresentado e interpretado na escola pode limitar a acessibilidade do aluno com deficiência e privá-lo da participação nas aulas, constituindo-se conhecimento crucial para construir a acessibilidade:

✂️ a) O texto com símbolos apoia apenas o aumento de vocabulário gráfico de alunos surdos com comunicação alternativa.
✂️ b) Embora sejam tecnologia assistiva, os vocalizadores não fazem parte da Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).
✂️ c) Pranchas de comunicação com os símbolos empregados em uma história só serão utilizadas nas atividades de interpretação.
✂️ d) Alunos com obstáculos na expressão oral usam as pranchas de comunicação para demonstrar compreensão e interpretação.