A avaliação da aprendizagem não deve ter a intenção apenas de promover ou reter o aluno numa série, mas de fazer uma pesquisa sobre seu aproveitamento para aferir e apreciar os resultados tendo em vista, se necessário, uma intervenção mediadora na busca do sucesso. Dentro dessa perspectiva, é crucial que a verificação observe os seguintes critérios (inclusive recomendados pela legislação educacional), exceto um deles. Aponte-o: A) Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno. B) Prevalência dos aspectos quantitativos sobre os aspectos qualitativos. C) Prevalência dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais. D) Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar. E) Obrigatoriedade dos estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo.

B) Prevalência dos aspectos quantitativos sobre os aspectos qualitativos.

A avaliação da aprendizagem não deve ter a intenção apenas de promover ou reter o aluno...

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1Q901653 | Pedagogia, Professor de Ensino Fundamental 1° Ao 5° Ano, Prefeitura de Santarém PA, IVIN, 2024

A avaliação da aprendizagem não deve ter a intenção apenas de promover ou reter o aluno numa série, mas de fazer uma pesquisa sobre seu aproveitamento para aferir e apreciar os resultados tendo em vista, se necessário, uma intervenção mediadora na busca do sucesso. Dentro dessa perspectiva, é crucial que a verificação observe os seguintes critérios (inclusive recomendados pela legislação educacional), exceto um deles. Aponte-o:

✂️ a) Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno.
✂️ b) Prevalência dos aspectos quantitativos sobre os aspectos qualitativos.
✂️ c) Prevalência dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.
✂️ d) Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.
✂️ e) Obrigatoriedade dos estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo.