Acerca das Diretrizes para Atendimento Educacional Especializado, a Resolução CNE/CEB 4/2009, em seu Art. 3º determina que a Educação Especial se realize em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, tendo o Atendimento Educacional Especializado (AEE) como parte integrante do processo educacional. O Art. 4º considera público-alvo do AEE: A) Alunos com deficiência, Alunos com deficiência física temporária sem comprometimento mental, Alunos com altas habilidades/superdotação. B) Alunos com dificuldade de aprendizagem sem necessidades especiais, Alunos com transtornos globais do desenvolvimento, Alunos com altas habilidades/superdotação. C) Alunos com deficiência, Alunos com transtornos globais do desenvolvimento, Alunos com altas habilidades/superdotação D) Alunos com deficiência, Alunos com transtornos globais do desenvolvimento, Sala de reforço para suporte ao professor regente com dificuldades na metodologia para crianças “típicas”.

C) Alunos com deficiência, Alunos com transtornos globais do desenvolvimento, Alunos com altas habilidades/superdotação

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1Q902402 | Pedagogia, Educação Especial, Professor de Educação Especial, Prefeitura de São João do Ivaí PR, Instituto Access, 2024

Acerca das Diretrizes para Atendimento Educacional Especializado, a Resolução CNE/CEB 4/2009, em seu Art. 3º determina que a Educação Especial se realize em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, tendo o Atendimento Educacional Especializado (AEE) como parte integrante do processo educacional. O Art. 4º considera público-alvo do AEE:

✂️ a) Alunos com deficiência, Alunos com deficiência física temporária sem comprometimento mental, Alunos com altas habilidades/superdotação.
✂️ b) Alunos com dificuldade de aprendizagem sem necessidades especiais, Alunos com transtornos globais do desenvolvimento, Alunos com altas habilidades/superdotação.
✂️ c) Alunos com deficiência, Alunos com transtornos globais do desenvolvimento, Alunos com altas habilidades/superdotação
✂️ d) Alunos com deficiência, Alunos com transtornos globais do desenvolvimento, Sala de reforço para suporte ao professor regente com dificuldades na metodologia para crianças “típicas”.