Considerando as diversas abordagens teóricas sobre o desenvolvimento cognitiv...

Considerando as diversas abordagens teóricas sobre o desenvolvimento cognitivo, temos uma teoria que sustenta sobre o desenvolvimento da criança e como ela é influenciada. Assinale a alternativa qu...

Q902528 • Pedagogia • Vygotsky • Instituto Access • Prefeitura de São João do Ivaí PR • Psicopedagogo • 2024

Considerando as diversas abordagens teóricas sobre o desenvolvimento cognitivo, temos uma teoria que sustenta sobre o desenvolvimento da criança e como ela é influenciada. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o principal teórico associado a esta abordagem e teoria, bem como o seu argumento central, sobre a interação social no desenvolvimento cognitivo.

a) Teoria do Condicionamento Operante de B.F. Skinner, que argumenta que o comportamento é moldado por reforços e punições.
b) Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner, que sugere que há múltiplas formas de inteligência, cada uma influenciando o desenvolvimento cognitivo.
c) Teoria Sociocultural de Lev Vygotsky, que enfatiza a importância das interações sociais e culturais para a construção do conhecimento e do desenvolvimento cognitivo.
d) Teoria da Aprendizagem Social de Albert Bandura, que se concentra na observação e imitação como mecanismos de aprendizagem, sem uma ênfase específica na interação cultural.

Questões sobre Vygotsky

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Q243827 • Pedagogia • Vygotsky • CETRO • SEE SP • Supervisor Escolar
Martha Kohl, em Castorina, J. A. (2003), refletindo sobre as contribuições de Vygotsky para a educação e o ensino escolar, analisa a intervenção do outro social. De acordo com Vygotsky, pode-se entender essa intervenção como
- a) o processo de internalização do material cultural que molda o indivíduo, definindo limites e possibilidades de sua construção pessoal.
- b) a construção e a elaboração por parte do indivíduo dos significados que lhe são trazidos pelo grupo cultural.
- c) uma postura diretiva e autoritária do sujeito que intervém, implicando uma volta à educação tradicional.
- d) o processo de internalização que se constitui de ações controladas a partir das situações de intersubjetividade.
- e) cada situação de interação com o mundo social, em que o indivíduo traz consigo determinadas possibilidades de interpretação e ressignificação do material cultural.
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Q194870 • Pedagogia • Vygotsky • FCC • AL SP • Agente Técnico Legislativo Especializado Pedagogia
A zona de desenvolvimento proximal, na concepção de Vigotsky, é, fundamentalmente,
- a) a compreensão de que, ao longo do desenvolvimento, muda o papel dos significados culturalmente estabelecidos.
- b) a intervenção da escolarização na aprendizagem e nos processos de desenvolvimento, com impacto sobre o desempenho escolar.
- c) um objetivo dos agrupamentos humanos, central para viver o processo de humanização e a constituição do cultural.
- d) o resultado do papel atribuído à atuação do biológico no social, como resultado da mediação social entre cultura e indivíduos.
- e) o espaço psicológico próprio da mudança, criado na interação recíproca de processos de aprendizagem e desenvolvimento.
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Q898774 • Pedagogia • Vygotsky • ACCESS • Prefeitura de Apiaí SP • Psicopedagogo • 2024
A teoria de Vygotsky propõe que o aprendizado ocorre em duas zonas de desenvolvimento, destacando-se a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). Sobre este conceito, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

(__) A ZDP representa as habilidades que o indivíduo pode realizar de forma independente, sem ajuda externa.
(__) A ZDP envolve o que o indivíduo pode realizar com o apoio de um adulto ou colega mais experiente.
(__) A ZDP limita-se às tarefas que o indivíduo não consegue realizar nem com auxílio, pois estão no limbo que o indivíduo não consegue alcançar em seu atual desenvolvimento.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
- a) V, F, F.
- b) F, F, F.
- c) F, V, F.
- d) F, F, V.
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Q899335 • Pedagogia • Vygotsky • GANZAROLI • Prefeitura de Amaralina GO • Professor PIII • 2024
Segundo Vygotsky (1994), “a aprendizagem precede o desenvolvimento infantil. Nesse sentido, precisa compreender que a criança sempre está aprendendo e antes de desenvolver suas habilidades e capacidades, ela passa pelo processo de construção do conhecimento, na qual ela irá processualmente desenvolver o que foi___________”. A lacuna é preenchida corretamente por:
- a) aprendido
- b) ensinado
- c) praticado
- d) incentivado
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Q901134 • Pedagogia • Vygotsky • Prefeitura de Bombinhas SC • Prefeitura de Bombinhas SC • Professor de Ensino Fundamental I • 2024
Sobre os estudos de Lev Vygotsky (1896-1934), analise as afirmativas abaixo:

I. Na visão de Vygotsky, a formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a sociedade a seu redor;

II. Na relação dialética entre o sujeito e a sociedade, o homem modifica o ambiente, porém, o ambiente não pode modificar o homem;

III. Para Vygotsky, o ensino deve se antecipar ao que o aluno ainda não sabe nem é capaz de aprender sozinho, assim, na relação entre aprendizado e desenvolvimento, o segundo vem antes;

Em relação as afirmativas acima, é correto afirmar:
- a) Apenas a afirmativa I está correta;
- b) Todas as afirmativas estão corretas;
- c) Todas as afirmativas estão incorretas;
- d) Apenas a afirmativa III está incorreta;
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Q899331 • Pedagogia • Vygotsky • GANZAROLI • Prefeitura de Amaralina GO • Professor PII • 2024
Para Lev Vygostski (1988), a “brincadeira é a principal atividade da criança, por ser a que mais possibilita aprendizagens e desenvolvimento, ao fazer com que ela aja para além do que é capaz de fazer sozinha no momento”. Qual zona de desenvolvimento Vygostski refere-se nesse contexto?
- a) Zona de desenvolvimento proximal
- b) Zona de desenvolvimento real
- c) Zona de desenvolvimento potencial
- d) Zona de desenvolvimento natural
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Q898698 • Pedagogia • Vygotsky • AMEOSC • Prefeitura de Anchieta SC • Professor de Arte • 2024
Considerando a teoria de Lev Vygotsky sobre a mediação social na aprendizagem, como um(a) professor(a) de arte poderia aplicar esses conceitos em uma atividade prática para desenvolver a percepção estética dos alunos?
- a) Organizando uma exposição de arte onde os alunos observam as obras em silêncio para promover a introspecção.
- b) Solicitando que cada aluno produza uma interpretação visual individual de um mesmo tema, sem feedback dos colegas para que não haja bullying.
- c) Realizando uma atividade de criação coletiva, onde os alunos compartilham ideias, discutem significados e colaboram na construção de uma obra comum.
- d) Ensinando técnicas de pintura passo a passo, permitindo uma interação indireta entre os alunos.
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Q880732 • Pedagogia • Vygotsky • CPCON • Prefeitura de Araruna PB • Para Alunos com Deficiência • 2024
Sobre a Deficiência, Lev Vygotsky (1896-1934) afirmava que esta não pode ser definida pelas ausências funcionais, pois antes de ser uma deficiência orgânica é uma deficiência social. Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir:

I- O deficiente visual enfrenta obstáculos além da falta de visão. Os maiores impedimentos para uma pessoa com deficiência são as barreiras sociais, e a deficiência visual deve ser considerada primeiramente como uma deficiência social, antes de ser uma deficiência orgânica.

II- A deficiência auditiva deve ser compreendida no contexto das interações sociais e das barreiras ambientais, e não apenas pelas limitações físicas ou funcionais individuais.

III- A deficiência múltipla é apenas uma questão de limitações físicas ou mentais que podem ser corrigidas por intervenções de médicos e psicólogos especialistas.

IV- Para superar as limitações impostas por uma deficiência, é essencial eliminar as barreiras sociais e criar condições que permitam a plena participação e inclusão do indivíduo na sociedade.

V- As condições sociais e as atitudes em relação à deficiência desempenham insuficiente impacto na formação das experiências das pessoas com deficiência intelectual.

É CORRETO o que se afirma em:
- a) I, II e IV apenas.
- b) I, II, III e V apenas.
- c) IV e V apenas.
- d) I, II, IV e Vapenas.
- e) I, II, III, IV e V.
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Q896513 • Pedagogia • Vygotsky • CPCON • Prefeitura de Duas Estradas PB • Psicopedagogo • 2024
A Teoria Histórico-Cultural Vygotskiana pode contribuir para as intervenções psicopedagógicas, tendo em vista que a sua visão teórica trabalha tanto questões voltadas para o desenvolvimento quanto para a aprendizagem, assim como para educação especial. Nesse sentido, é CORRETO afirmar que:
- a) Vygotsky critica a análise quantitativa da deficiência e rejeita as abordagens voltadas à mensuração de graus e níveis de capacidade.
- b) Para Vygotsky, o ser humano é capaz de criar processos adaptativos com o intuito de superar os impedimentos que encontra.
- c) Para Vygotsky, a restrição do ensino à dimensão concreta dos conceitos não é uma estratégia equivocada de organização das práticas educacionais da educação especial.
- d) Para Vygotsky, a Zona de Desenvolvimento Real - ZDR refere-se à diferença entre o que o indivíduo pode fazer sozinho e o que ele pode fazer com ajuda.
- e) Vygotsky enfatizou a importância das relações sociais na formação do conhecimento e no desenvolvimento das habilidades motoras.
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Q897970 • Pedagogia • Vygotsky • SELECON • Prefeitura de Lucas do Rio Verde MT • Professor de Arte • 2024
Vygotsky enfatiza a importância do contexto sociocultural na formação da imaginação na criança e no adolescente. Segundo o autor, é correto afirmar que a criação é um processo de:
- a) herança genética em que cada forma que sucede é determinada pelas anteriores.
- b) herança histórica em que cada forma que sucede é determinada pelas anteriores.
- c) herança genética em que cada forma pode surgir de forma espontânea das anteriores.
- d) herança histórica em que cada forma pode surgir de forma independente das anteriores.

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