Segundo Lorieri (2002), o “trabalho com a Filosofia no ensino fundamental e no ensino médio deve haver, também, a busca do desenvolvimento do pensamento reflexivo, crítico, rigoroso, profundo, abrangente e criativo, bem como a busca do desenvolvimento do ‘gosto’”. Em relação a essa última dimensão, o autor indica que A) não é só o gosto por elas que se deve buscar e, sim, a não-escamoteação dessas temáticas e das questões que elas suscitam. B) não é só o gosto por elas que deve buscar e, sim, a redução da filosofia a questões de interesses pessoais individualizados. C) não é só o gosto por elas que deve buscar e, sim, a escamoteação dessas temáticas e das questões emergentes. D) não é só o gosto e, sim, a redução da filosofia a um debate simples e superficial. E) não é só o gosto e, sim, a ideologização pedagógica docente.

A) não é só o gosto por elas que se deve buscar e, sim, a não-escamoteação dessas temáticas e das questões que elas suscitam.

Questões Pedagogia

Segundo Lorieri (2002), o “trabalho com a Filosofia no ensino fundamental e no ensino m...

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1Q902568 | Pedagogia, Filosofia, IFES, IF ES, 2024

Segundo Lorieri (2002), o “trabalho com a Filosofia no ensino fundamental e no ensino médio deve haver, também, a busca do desenvolvimento do pensamento reflexivo, crítico, rigoroso, profundo, abrangente e criativo, bem como a busca do desenvolvimento do ‘gosto’”. Em relação a essa última dimensão, o autor indica que

✂️ a) não é só o gosto por elas que se deve buscar e, sim, a não-escamoteação dessas temáticas e das questões que elas suscitam.
✂️ b) não é só o gosto por elas que deve buscar e, sim, a redução da filosofia a questões de interesses pessoais individualizados.
✂️ c) não é só o gosto por elas que deve buscar e, sim, a escamoteação dessas temáticas e das questões emergentes.
✂️ d) não é só o gosto e, sim, a redução da filosofia a um debate simples e superficial.
✂️ e) não é só o gosto e, sim, a ideologização pedagógica docente.