A produção de conhecimento pelos alunos como sujeitos de seu processo de aprendi...

Questão de Pedagogia da banca Consulplan aplicada no concurso Prefeitura de Esmeraldas MG (2024). Confira a resolução completa abaixo:

Q903678•
Pedagogia•
A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem•
Consulplan•
Prefeitura de Esmeraldas MG•
PDEB•
2024

A produção de conhecimento pelos alunos como sujeitos de seu processo de aprendizagem pressupõe metodologias específicas muito diferentes das práticas transmissivas centradas no professor. As metodologias elaboradas nesse aspecto não são tão novas assim, diante do período em que foram propostas, mas continuam com potencial de inovação à medida que, se implantadas de fato, realmente transformam as práticas pedagógicas convencionais e transmissivas, principalmente quando se utilizam de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs). (Ferrarini; Saheb; Torres, 2019; Moran, 2018.)
Sobre o uso ineficaz das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) nas salas de aulas, trata-se de uma DESVANTAGEM, quando:

Os alunos buscam as informações em fontes diversas, não mais apenas no livro didático, podendo ocorrer a superficialidade no aprendizado, pois o uso excessivo de recursos digitais pode levar a uma abordagem insuficiente do conteúdo, com os alunos concentrando-se mais na tecnologia em si do que no entendimento profundo dos conceitos.

Ocorre um cenário no qual não se pode mais ignorar a presença e os potenciais usos das TDICs nos processos de ensino e aprendizagem, devendo ser vistas como recursos que podem enriquecer a aula e potencializar os processos reflexivos, contribuindo para a (re)elaboração de novos saberes, pois permitem agregar, de forma imediata, informações antes indisponíveis.

Há acesso a recursos educacionais diversificados, tendo o professor a necessidade de desmistificar-se e buscar utilizá-las como ferramentas facilitadoras do processo de ensino e aprendizagem, com acesso a uma vasta gama de recursos educacionais, como vídeos, simulações, jogos educativos e materiais interativos, que podem enriquecer as aulas e tornar o aprendizado mais envolvente, havendo uma maior interação entre professor-aluno, aluno-aluno e o aprender.

Instigam a cooperação e parceria na produção do conhecimento, podendo contribuir para processos educativos que superam os limites entre o físico e o virtual. Impõe aos professores o reconhecimento de que os novos meios de comunicação e linguagens presentes na sociedade devem fazer parte da sala de aula, não como dispositivos tecnológicos que imprimem certa modernização ao ensino, mas de modo a potencializar a contribuição que as TDICs podem trazer ao ensino como recurso e apoio pedagógico.

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Por método entende-se a

maneira pela qual se pode alcançar os objetivos comportamentais esperados, visando à aquisição de informações e conhecimentos.

escolha de um determinado caminho para se alcançar a aprendizagem, adotando-se os procedimentos necessários para a compreensão e reflexão dos conhecimentos aprendidos.

seleção de estratégias e técnicas para se chegar aos resultados esperados na aprendizagem.

forma de se obter uma aprendizagem voltada para as mudanças de comportamento dos alunos que apresentam dificuldades cognitivas ou emocionais.

forma como o professor trabalha para garantir que o planejamento seja cumprido em tempo hábil.

Q34077•
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A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem•
FCC•
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Pedagogo

A professora que acredita saber como melhor ensinar, já que domina o método, se limitando a planejar e executar o que planeja, sem buscar explicações para o sucesso de uns e o fracasso de outros, se limitando a aprovar os que revelam ter aprendido o que ela ensinou, e reprovar os que não mostram ter aprendido o ensinado, decididamente nada aprendeu ao ensinar.

Baseando-se nesta concepção de ensino aprendizagem, depreende-se que a prática docente crítica

proporciona o reconhecimento de quais conteúdos foram assimilados pelos alunos.

exige uma dinâmica pedagógica de perguntas e respostas.

possibilita a escolha de um método de ensino que garante o aprendizado dos alunos.

permite um desempenho mais seguro no processo de ensino.

envolve um movimento dinâmico entre o fazer e o pensar sobre o fazer.

Q56867•
Pedagogia•
A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem

A didática, para Libâneo (2012), constitui a ciência profissional do professor. De acordo com esse autor, sua especificidade epistemológica é o estudo

da atividade de ensino-aprendizagem na relação com um saber, em situações pedagógicas contextualizadas.

da prática de ensino e das competências e resultados mensuráveis baseados nos alunos e no seu processo de aprender.

do currículo baseado em experiências construídas por meio de temas geradores e projetos de ensino.

dos conhecimentos do conteúdo e conhecimentos disciplinares em situações pedagógicas específicas.

N.D.A

Q56866•
Pedagogia•
A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem

Entre as alternativas a seguir, marque aquela que representa uma ação docente menos conservadora:

A avaliação deve servir como instrumento de classificação e comparação entre os estudantes, pois desta forma o docente poderá decidir quais estudantes estarão aptos para as próximas fases.

A ação docente deve ser baseada na transmissão dos conteúdos, pois é assim que se efetiva o processo ensino-aprendizagem.

A vivência e a realidade dos estudantes devem servir como ponto de partida para o planejamento da ação educativa.

A hierarquia entre docente e estudantes deve ser vivenciada como forma de manutenção da disciplina em sala de aula.

O cumprimento do planejamento no tempo previamente estabelecido e o cumprimento das metas devem ser obrigatoriamente buscados.

Q56864•
Pedagogia•
A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem

A articulação entre a teoria e a prática no processo de formação docente, fundada no domínio dos conhecimentos científicos e didáticos, contemplando a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, na Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica, é considerado:

Q56863•
Pedagogia•
A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem•
CESPE CEBRASPE

Considerando as diversas modalidades didáticas utilizadas no ensino de biologia, julgue o item que se segue.

Aulas expositivas podem exigir alto nível de concentração dos estudantes e resultar em baixa interação entre professor e estudante.

Certo

Errado

Q34079•
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Uma proposta metodológica tem como objetivo

prescrever um conjunto de técnicas de aprendizagem a serem aplicadas de maneira sistemática para se atingir os resultados esperados nesse processo.

determinar os caminhos a serem percorridos na aprendizagem de competências e habilidades voltadas à eficiência de um trabalho.

a constituição de um espaço de interação e reflexão na elaboração e aprofundamento de conhecimentos, em um permanente movimento que se volta a práticas educativas.

estabelecer um conjunto de abordagens para um ensino que especifique, com precisão, os produtos esperados.

definir, no início do processo de aprendizagem, os conteúdos curriculares que deverão ser desenvolvidos para se alcançar um determinado resultado.

Q34080•
Pedagogia•
A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem•
FCC•
DPE SP•
Pedagogo

Em uma proposta metodológica emancipadora, o mapeamento de quem são os alunos, como vivem, quais suas experiências, é essencial para que os educadores possam identificar seus conhecimentos prévios e, desta forma, estabelecer estratégias de confronto entre estes e o conhecimento escolar de forma a problematizá-los e ampliá-los.

Igualmente importante é que o planejamento do trabalho do professor possa considerar

a graduação do ensino, de maneira que se parta do conhecimento fácil para o difícil, e do próximo para o distante.

as habilidades e competências de cada um dos alunos para que o ensino escolar os prepare para ter sucesso no mercado de trabalho.

os conhecimentos úteis a um ensino eficiente que interesse aos alunos, visando à sua preparação para a vida adulta.

o exercício dos sentidos para se obter a necessária memorização funcional dos conteúdos.

os interesses e as vivências dos alunos para que eles próprios se conheçam e se reconheçam, construindo sua identidade individual e de grupo.

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A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem

O trabalho em grupo é uma estratégia muito usada no contexto escolar, por professores e pedagogos. Em relação a essa estratégia, considere as afirmações abaixo.

I O grupo pode ser uma unidade de formação e aprendizagem por excelência no contexto escolar.
II No trabalho em grupo, os estudantes aprendem a se integrar, a ter responsabilidade, a compartilhar objetivos na solução de problemas, a superar obstáculos.
III A cooperação no grupo fortalece as instruções egocêntricas e a rigidez do pensamento dos estudantes.
IV A preparação individual prévia se apresenta como um obstáculo para a cooperação na solução de problemas, no grupo.

Das afirmações, estão corretas

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