Sobre a abordagem do tema sexualidade no ambiente escolar,assinale a alternativa...

Questão de Pedagogia da banca NUCEPE aplicada no concurso Prefeitura de Teresina PI (2024). Confira a resolução completa abaixo:

Q904948•
Pedagogia•
Educação Sexual na família•
NUCEPE•
Prefeitura de Teresina PI•
Pedagogo•
2024

Sobre a abordagem do tema sexualidade no ambiente escolar,assinale a alternativaCORRETA.

Ensinar sobre sexualidade é um papel exclusivo da família,pois o assuntodeve ser tratado com naturalidade erespeitando os valores de cada família.

O tema deve ser abordado com naturalidade na escola,através de projetos pedagógicos e atividades variadas,evidenciando o conteúdo, objetivos,faixa etária e metodologias.

A escola deve evidenciar, na proposta pedagógica, como são trabalhadas as questões de gênero esexualidade e nas atividades onde sejamsolicitados materiais às famílias, identificando o que é parameninas e o que é para meninos.

Filmes são excelentes formas de trabalhar o conteúdo.Nesse sentido, os professores devem planejar asações independentemente da faixa etária.

Cabe à escola fornecer um conceito sistematizado e pronto ao educando, evidenciando subsídios para queele seja capaz de tirar suas conclusões e formular sua própria opinião acerca dos conteúdos discutidos.

Questões Relacionadas

Q906928•
Pedagogia•
Educação Sexual na família•
ADM TEC•
Prefeitura de Quebrangulo AL•
Professor de Artes•
2024

Durante uma atividade em sala de aula sobre Educação Sexual, um aluno pergunta sobre a importância do consentimento nas relações íntimas. Considerando a abordagem pedagógica de educação sexual baseada nos princípios da autonomia e do respeito mútuo, qual das seguintes afirmações melhor descreve a importância do consentimento?

O consentimento é importante apenas para prevenir a ocorrência de gravidez indesejada e doenças sexualmente transmissíveis.

O consentimento é uma questão secundária nas relações íntimas, pois o desejo sexual deve sempre prevalecer sobre qualquer outra consideração.

O consentimento é fundamental para garantir que todas as pessoas envolvidas em uma relação íntima concordem de forma livre, consciente e voluntária com a atividade sexual.

O consentimento é desnecessário, pois a expressão sexual deve ser livre de quaisquer restrições ou limitações.

Q888184•
Pedagogia•
Educação Sexual na família•
AOCP•
UFS•
Classe C•
2024

Trata-se de uma fase do ciclo vital em que ocorrem diferentes mudanças físicas, como aumento da massa corporal, surgimento das características sexuais secundárias e maturação sexual. Refere-se a um evento orgânico, biológico que, de forma geral, independe de fatores subjetivos ou sociais.
Esse enunciado refere-se ao(à)

Q900492•
Pedagogia•
Educação Sexual na família•
Itame•
Prefeitura de Mozarlândia GO•
Agente de Apoio e Inclusão Escolar•
2024

O portal G1 publicou matéria, em setembro de 2023, que apresentou importantes informações sobre a educação sexual nas escolas. Orienta-se neste texto, que a abordagem deste ensino precisa ser sempre lúdica e, para exemplificar, apresentou-se o exemplo de uma prática desenvolvida em uma escola em Caxias do Sul (RS), por professoras que realizaram uma atividade divertida para ensinar as crianças de 3 a 10 anos, denominada “semáforo do toque”. A atividade utilizou-se de bonecos e as docentes mostraram quais partes do corpo recebem o “sinal vermelho” – são os órgãos genitais, que só podem ser tocados pelos pais e mães, por exemplo, como na hora do banho. “A gente explica quem pode mexer ali na hora de ajudar na higiene, para eles terem noção de privacidade e de autocuidado”, explicou uma psicóloga e orientadora educacional dos anos iniciais da escola. Outra orientação é que atividades de educação sexual sejam feitas pela escola desde que comunicadas previamente para as famílias dos alunos. No caso do “semáforo do toque”, por exemplo, “os pais ficaram tranquilos quando viram que nada daquilo despertaria para o sexo, e sim ajudaria na prevenção”, diz a professora Fernanda.
Fonte: https://g1.globo.com/educacao/noticia/2023/09/15/educacao-sexual-na-escola-pode-evitar-casos-de-abuso-saiba-oque-as-criancas-devem-aprender.ghtml. Acesso em 21/9/2024.
Ao realizar uma atividade dentro dos moldes apresentados no texto acima, na forma de projeto de trabalho dos trabalhadores e trabalhadoras da escola, seja ela multidisciplinar, interdisciplinar, transdisciplinar ou com temas transversais, pode-se indicar, sem prejuízo a outras propostas de construção dos objetivos, que um dos objetivos deste projeto de educação sexual para crianças de 3 a 10 anos de idade identifica-se com:

Promover a sexualização precoce das crianças.

Orientar as crianças a como se proteger do assédio sexual.

Ensinar princípios moralistas e conservadores de conduta sexual celibatária.

Estimular a gravidez na adolescência.

Q888182•
Pedagogia•
Educação Sexual na família•
AOCP•
UFS•
Classe C•
2024

Lorena, 15 anos, estava chorando no pátio da Escola e, por isso, a assistente de alunos Rebeca perguntou à adolescente o que estava acontecendo. Lorena titubeou, mas acabou contando que estava sofrendo abuso sexual de seu padrasto. Chorando, implorou que Rebeca não contasse essa história a ninguém.
Sobre esse caso hipotético, assinale a alternativa que melhor apresenta as orientações de enfrentamento à violência relatada pela adolescente, sem prejuízo às outras medidas cabíveis.

Lorena fez uma revelação espontânea da violência que está sofrendo, sendo dever de Rebeca não contar a situação a ninguém, como solicitado pela adolescente, guardando sigilo profissional.

Rebeca deve interromper a fala de Lorena e chamar um outro profissional para ouvi-la, como um psicólogo, pedagogo ou assistente social, que são profissionais adequados para esse momento.

Rebeca pode se omitir de tomar providências perante essa situação, pois não é uma responsabilidade sua, e sim do Poder Judiciário.

Rebeca deve escutar atentamente o que Lorena falar, absorvendo o máximo de conteúdo e cuidando para não ter reações exageradas, evitando que Lorena mude seu relato em função das emoções de Rebeca.

Rebeca deve fazer perguntas incisivas e indutivas, buscando a verdade real dos fatos e colhendo provas caso essa situação vire uma ação judicial.

Q901700•
Pedagogia•
Educação Sexual na família•
Itame•
Prefeitura de Nova Glória GO•
Coordenador Pedagógico Ensino Infantil•
2024

Ainda tratando sobre a relação entre a ação educativa com crianças e a sexualidade, qual o conceito criado como ferramenta analítica e política que visa rejeitar o determinismo biológico e acentuar, por meio da linguagem o caráter fundamentalmente social das distinções baseadas no sexo? Trata-se de um conceito que não nega a biologia, mas enfatiza intencionalmente as características biológicas à luz da perspectiva sóciohistórica (Louro, 1997):

Não bisnariedade.

Assexualidade.

Identidade sociohomafetiva.

Gênero.

Q895974•
Pedagogia•
Educação Sexual na família•
FUNCEPE•
Prefeitura de General Sampaio CE•
SNCF•
2024

Sobre a Educação Popular, é CORRETO afirmar que

tem uma rica história de ideias, teorias e práticas para uma educação conservadora.

a autonomia não é um princípio valioso da educação popular.

se constitui de um grande conjunto de teorias e de práticas que tem, em desacordo, nas diversas partes do mundo, o compromisso com os mais pobres, com a emancipação humana.

como concepção parcial da educação, ela passou por diversos momentos epistemológico-educacionais e organizativos, desde a busca da conscientização, nos anos 1950 e 1960, passando pela defesa de uma “escola pública popular” e comunitária nos anos 1970 e 1980, até chegarmos às experiências da escola cidadã em vários municípios do País.

Paulo Freire entendia a escola cidadã como continuidade da escola pública popular, uma escola de comunidade, de companheirismo, uma escola que vivia a experiência tensa da democracia, mas que, nas últimas décadas, transformou-se num mosaico de interpretações, convergências e divergências.

Q909396•
Pedagogia•
Educação Sexual na família•
FEPESE•
Prefeitura de Brusque SC•
Professor de Atendimento Especializado AEE•
2024

Muitos estudos e estudiosos apontam que há violações dos direitos sexuais e reprodutivos das pessoas com deficiência, indicando a existência de barreiras tanto arquitetônicas como, principalmente, atitudinais, como elementos que corroboram a constituição desse fenômeno.

Autores como Shakespeare (1998), Silva e Albertini (2007), França e Chaves (2005), Nosek e Simmons (2007), Soares, Monteiro e Costa (2008) e Maia e Ribeiro (2010) são alguns estudiosos da temática da sexualidade da pessoa com deficiência (GESSER, NUEMBERG, 2013).

Tais autores apontam que:

a pessoa com deficiência é assexuada e não possui necessidades relacionadas à vida afetiva e reprodutiva.

as pessoas com deficiência necessitam de esterilização compulsória, já que não possuem condições de manter o cuidado de outra pessoa.

o estigma e o isolamento social associados à deficiência podem ser considerados mitos reproduzidos na sociedade.

as pessoas com deficiência devem ser consideradas infantis e por isso não apresentam necessidade de exercer sua sexualidade.

há um mito de que a pessoa com deficiência é assexuada, não apresentando desejos, interesses, práticas e necessidades sexuais.

Q954674•
Pedagogia•
Educação Sexual na família•
OBJETIVA•
Prefeitura de Nonoai RS•
Monitor Escolar•
2025

Sobre o transtorno do espectro autista (TEA), assinalar a alternativa CORRETA.

É um distúrbio caracterizado pela incapacidade intelectual significativamente abaixo da média, combinada com limitações no funcionamento adaptativo.

Sempre se manifesta após os 3 anos de idade. Sua etiologia é intelectual.

Tratamentos especializados para TEA e iniciados precocemente contribuem para ganhos significativos no funcionamento cognitivo, social e linguístico.

Todos os indivíduos com TEA não desenvolvem habilidades de linguagem e apresentam deficiência intelectual.

Q901214•
Pedagogia•
Educação Sexual na família•
FACET Concursos•
Prefeitura de Queimadas PB•
Ciências•
2024

Uma escola está desenvolvendo um projeto interdisciplinar de educação sexual para adolescentes, visando abordar a saúde reprodutiva, os aspectos psicossociais da sexualidade e a prevenção de riscos. Considere as afirmativas abaixo e avalie sua validade:

1. A educação sexual na adolescência deve incluir não apenas informações detalhadas sobre a anatomia e fisiologia do sistema reprodutor, mas também abordar questões de gênero, consentimento, diversidade sexual e a construção de relacionamentos saudáveis, com enfoque nos aspectos emocionais e sociais envolvidos.

2. Métodos contraceptivos, como preservativos, anticoncepcionais hormonais e dispositivos intrauterinos (DIUs), devem ser discutidos abertamente, não apenas com foco na prevenção de gravidez indesejada e DSTs, mas também abordando seus possíveis efeitos colaterais e limitações, com base em evidências científicas.

3. A abordagem da educação sexual deve ser culturalmente sensível, respeitando diferenças de valores e crenças, mas sem deixar de garantir que todos os adolescentes recebam informações baseadas em direitos humanos e em dados científicos, capazes de proporcionar escolhas informadas e saudáveis.

4. A abstinência sexual é o único método 100% eficaz para prevenir a transmissão de DSTs e gravidez, devendo ser promovida como a melhor opção universal para os adolescentes, independentemente de outras considerações sociais, culturais ou emocionais que possam influenciar as decisões individuais.

5. A educação sexual nas escolas, embora vista como uma responsabilidade complementar à orientação familiar, deve ser uma ferramenta obrigatória para garantir que todos os adolescentes, independentemente de suas origens, tenham acesso àinformação de qualidade, capacitando-os a tomar decisões conscientes sobre sua saúde e bem-estar sexual.

Alternativas:

As afirmativas 1, 2 e 5 estão corretas.

Apenas as afirmativas 1, 3 e 5 estão corretas.

As afirmativas 2, 3 e 4 estão corretas.

As afirmativas 1, 4 e 5 estão corretas.

Todas as afirmativas estão corretas.

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