De acordo com a Política Nacional de Educação E...

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, “a Educação Inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na c...

Q906819 • Pedagogia • Paradigmas Educacionais Pensamento Moderno e Contemporâneo • Avança SP • Prefeitura de Valinhos SP • Professor I • 2024

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, “a Educação Inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis”. Nesse contexto, avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar qual dos aspectos a seguir?

a) Circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.
b) Aspectos legais acerca da exclusão no contexto educacional.
c) Aspectos legais acerca da inclusão no contexto educacional.
d) Quebra dos paradigmas da exclusão, integração e segregação.
e) Princípios do paradigma da inclusão.

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Questões sobre Paradigmas Educacionais Pensamento Moderno e Contemporâneo

1

Q989861 • Pedagogia • Paradigmas Educacionais Pensamento Moderno e Contemporâneo • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Pedagogo • 2024
Leia o trecho abaixo:

"Diante das discussões acaloradas sobre a preservação ambiental, surge a necessidade de analisar criticamente as diferentes abordagens que permeiam o tema. Enquanto alguns defendem a imposição de rigorosas regulamentações, outros propõem uma abordagem mais flexível, priorizando a conscientização e parcerias público-privadas. A argumentação, nesse contexto, assume papel central, pois é por meio dela que se articulam as diversas perspectivas e se busca um consenso para enfrentar os desafios ambientais contemporâneos."

Com base no texto, assinale a alternativa que indica qual é a relação entre argumentação e enfrentamento dos desafios ambientais contemporâneos:
- a) a argumentação é desnecessária no contexto ambiental;
- b) a argumentação é central para articular diversas perspectivas e buscar consenso;
- c) a argumentação exclui a possibilidade de consenso;
- d) os desafios ambientais contemporâneos não são abordados na argumentação;
- e) a argumentação visa impor regulamentações rigorosas.
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2

Q989860 • Pedagogia • Paradigmas Educacionais Pensamento Moderno e Contemporâneo • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Pedagogo • 2024
Leia o texto abaixo:

"O fenômeno da inteligência artificial tem despertado debates acalorados em diversos setores da sociedade. Muitos especialistas defendem os benefícios e avanços proporcionados por essa tecnologia, enquanto outros alertam para os potenciais riscos e dilemas éticos envolvidos. Diante desse cenário, é crucial uma reflexão aprofundada sobre os limites e as responsabilidades associadas à implementação da inteligência artificial em diferentes campos."

O texto sugere que, diante do cenário apresentado, é essencial:
- a) ignorar os potenciais riscos da inteligência artificial;
- b) implementar a tecnologia sem reflexão;
- c) refletir profundamente sobre os limites e responsabilidades;
- d) limitar os debates acalorados sobre o tema;
- e) desconsiderar as diferentes áreas de aplicação da inteligência artificial.
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3

Q969073 • Pedagogia • Paradigmas Educacionais Pensamento Moderno e Contemporâneo • IBFC • TJPE • Pedagogo
[…] “Em meio a essa crise de identidade e função social da escola, começam a surgir novas reflexões e concepções de educação que devolvam à escola o seu papel de _________________ e de ________________, visando recuperar os laços entre educação escolar ______________ e a ______________, conciliando aprendizagem escolar com uma formação mais ______________” (MOURA, 2010; p.2)

Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.
- a) formadora; socializadora; pedagógica; prática profissional; concreta
- b) espaço educativo; transformação social; significativa; prática social; integral
- c) assistencialista; promotora; cuidadora; educativa; plena
- d) espaço educativo; formação; transformadora; provedora; contemporânea
- e) socializadora; prática social; pedagógica; prática profissional; profissionalizante
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4

Q909958 • Pedagogia • Paradigmas Educacionais Pensamento Moderno e Contemporâneo • FUNDEP • Prefeitura de Montes Claros MG • PEB I • 2024
De acordo com a obra de Morin “Os sete saberes necessários à Educação do Futuro” (2000), constituem-se eixos e, ao mesmo tempo, caminhos que se abrem a todos os que pensam e fazem educação, e que estão preocupados com o futuro das crianças e adolescentes, exceto:
- a) Ensinar a condição humana.
- b) Ensinar a identidade terrena.
- c) Ensinar as certezas.
- d) Ensinar a compreensão.
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5

Q901927 • Pedagogia • Paradigmas Educacionais Pensamento Moderno e Contemporâneo • FUNDATEC • Prefeitura de Esteio RS • Professor de Anos Iniciais 24h • 2024
Em relação à escola do futuro, assinale a alternativa INCORRETA.
- a) Preconiza uma educação que gera mudança social e engajamento.
- b) Permite que cada pessoa possa seguir o caminho que escolher, sem que se tenham espaços“pré-definidos” na sociedade.
- c) É uma forma de pensar cenários da educação no futuro, tecnologias e relações que possampromover transformações na educação, com mais envolvimento e aprendizagem.
- d) Sua realização pode ser feita por meio de tecnologias, espaços físicos diferenciados ou até mesmocurrículos mais aplicados nas áreas.
- e) As inovações defendidas são apenas as ligadas à tecnologia diretamente no espaço educativo.
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6

Q896982 • Pedagogia • Paradigmas Educacionais Pensamento Moderno e Contemporâneo • Consulplan • Prefeitura de Cacoal RO • Psicopedagogo • 2024
Não nascemos prontos, nem programados; todavia, nascemos com um incrível “equipamento” para a aprendizagem. Segundo nossa própria experiência, o relato dos colegas educadores, os dados divulgados das práticas educativas, podemos afirmar com toda certeza que, nas mais diversas situações, os seres humanos aprendem! Jovens e adultos nas prisões, jovens e adultos nos movimentos de alfabetização, nas escolas etc. Em relação às crianças, então, isso é ainda mais evidente: crianças hospitalizadas, de rua, de acampamentos do Movimentos dos Trabalhadores Sem Terra (MST), multirrepetentes, filhos de viciados, em favelas dominadas pelo tráfico de drogas, em situação de guerra etc., aprendem! Há, todavia, uma condição: precisam ser ensinadas, qual seja, precisam ter diante de si um mediador que acredite em seu potencial e “insista” até que venham a aprender. No paradigma emergente, o educador:

I. Cria formas de intervenção.
II. Investe na autoformação e na autoprodução (auto-eco-poiésis).
III. Assume a condição de sujeito, articula as pequenas práticas de mudança com um horizonte maior.
IV. Articula vivamente seu currículo com o currículo dos colegas e dos alunos, com a proposta curricular da escola e da secretaria.
V. Organiza-se politicamente, luta pelos seus direitos e pelas necessárias condições para o ensino de qualidade.

Está correto o que se afirma em
- a) I, II, III, IV e V.
- b) III e V, apenas.
- c) I, II, IV e V, apenas.
- d) I, II, III e IV, apenas.
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7

Q889669 • Pedagogia • Paradigmas Educacionais Pensamento Moderno e Contemporâneo • Avança SP • Prefeitura de Caconde SP • Professor de Educação Básica I • 2024
A emergência de novos paradigmas, em quaisquer áreas do conhecimento, ratifica o dinamismo do curso da história que promove novas formas de agir e pensar. No caso específico da educação especial, observa-se que a história de tratamento de pessoas com deficiência pode ser contextualizada em três formas distintas de atendimento que compreendem os três paradigmas elencados por meio de qual opção?
- a) Paradigma de institucionalização, paradigma de serviços e paradigma de suporte.
- b) Paradigma de proteção, paradigma de atendimento e paradigma de especialização.
- c) Paradigma de segmentação, paradigma de ambiência e paradigma de suporte.
- d) Paradigma de institucionalização, paradigma de ambiência e paradigma de especialização.
- e) Paradigma de serviços, paradigma de atendimento e paradigma de suporte.
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