A cognição pode ser definida como os processos ...

A cognição pode ser definida como os processos conscientes e inconscientes pelos quais o conhecimento é acumulado. Considerando-se isso, dentre os tipos de processos c...

Q907292 • Pedagogia • Gestão da Aprendizagem • IDECAN • Prefeitura de Mossoró RN • Professor da Educação Infantil e do Ensino Fundamental • 2024

A cognição pode ser definida como os processos conscientes e inconscientes pelos quais o conhecimento é acumulado. Considerando-se isso, dentre os tipos de processos cognitivos que incluem habilidades cognitivas figuram:

a) a afetividade, a disciplina, a linguagem computacional, a memória e o respeito.
b) a adaptação social, a assertividade, o controle de gastos, a emoção, a linguagem corporal e a percepção social.
c) a aprendizagem, a atenção, a escrita, a leitura, a linguagem, a memória, o pensamento e a percepção.
d) o assovio, a atenção, a conversa, a declamação, a escrita, a memória, o pensamento e o respeito.
e) a argumentação, a descrição, a leitura, a linguagem, a percepção e a voz mansa.

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Questões sobre Gestão da Aprendizagem

1

Q1011530 • Pedagogia • Gestão da Aprendizagem • CESPE CEBRASPE • FUB • Técnico em Assuntos Educacionais • 2025
No que se refere à andragogia, julgue o item a seguir.
É importante que a educação de jovens e adultos se articule com a educação profissional.
- a) Certo
- b) Errado
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2

Q1011529 • Pedagogia • Gestão da Aprendizagem • CESPE CEBRASPE • FUB • Técnico em Assuntos Educacionais • 2025
No que se refere à andragogia, julgue o item a seguir.
O contrato de aprendizagem desenvolvido no contexto da andragogia tem o objetivo de estabelecer, de forma colaborativa entre educador e educando, seus objetivos, suas responsabilidades e os critérios de avaliação da aprendizagem.
- a) Certo
- b) Errado
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3

Q1006636 • Pedagogia • Gestão da Aprendizagem • IBFC • EBSERH • Pedagogo • 2022
Os indicadores de qualidade são instrumentos para mensurar o desempenho de uma instituição. São recomendados aos gestores para utilizarem na identificação dos pontos que devem ser tratados versando pela melhoria das intervenções educativas almejando a qualidade. Na publicação “Indicadores da Qualidade na Educação” (2004, p. 05) encontramos a definição da palavra “Indicadores”.
Leia abaixo, a definição da palavra “Indicadores”.
Indicadores são ______________ que revelam aspectos de determinada realidade e que podem _____________ algo. (...) A variação dos indicadores nos possibilita constatar ________ (...). Aqui, os indicadores apresentam a qualidade da escola em relação a importantes elementos de sua realidade: as dimensões.
[“Indicadores da Qualidade na Educação”, publicação de 2004, na página 05. Disponível em: ce_indqua.pdf (mec.gov.br)]
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.
- a) sinais / mudar / publicação
- b) transformações / instrumentar / mudanças
- c) sinais / mudar / qualificação
- d) mudanças / instrumentar / publicação
- e) sinais / qualificar / mudanças
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4

Q1006635 • Pedagogia • Gestão da Aprendizagem • IBFC • EBSERH • Pedagogo • 2022
Qualidade é um conceito construído continuamente. Um conceito potente, assim, ao ser construído e reconstruído atende a necessidade de cada escola instituindo a autonomia de conduzir a escolha das metodologias à qualidade da educação. Sobre esta temática, analise as afirmativas abaixo.
I. A escola necessita ter um processo pedagógico compartilhado entre os professores para levar os estudantes à aprendizagem.
II. A escola necessita ter uma estratégia para envolver as famílias e permitir sua participação no projeto político pedagógico.
III. Existe um modelo único para a escola de qualidade.
IV. Não existe um modelo único para a escola de qualidade.

Estão corretas as afirmativas.
- a) II e IV, apenas
- b) I, II e IV, apenas
- c) I, II, III e IV
- d) II e III, apenas
- e) III, apenas
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5

Q996722 • Pedagogia • Gestão da Aprendizagem • IBFC • UFPB • Técnico em Assuntos Educacionais • 2025
O profissional que compreende a importância da comunicação estuda estratégias para receber transmitir informações com clareza e consegue ser mais assertivo nas intervenções educativas presenciais ou remotas. O profissional que governa a comunicação pedagógica, deve agregar um conjunto de habilidades que favoreçam o bom desempenho em relação às ações efetivas nas áreas do conhecimento. O domínio do saber comunicar-se traz muitas vantagens para auxiliar o profissional a desenvolver um processo de ensino melhor e/ou a construção da proposta de trabalho mais objetiva, clara e assertiva. Diante do exposto, analise as afirmativas abaixo que caracterizam as vantagens do domínio da comunicação pedagógica e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) Clareza no conteúdo transmitiddo e bom senso. ( ) Fluência mitigada no ambiente profissional. ( ) Dinamismo e uso adequado dos recursos expressivos. ( ) Possibilidades diversificadas de comunicação e de aprendizagem.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
- a) V - F - V - V
- b) F - F - V - V
- c) V - F - V - F
- d) F - V - V - V
- e) F - F - V - F
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6

Q954697 • Pedagogia • Gestão da Aprendizagem • OBJETIVA • Prefeitura de Nonoai RS • Atendente de Creche • 2025
A transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental requer atenção para garantir a integração e a continuidade dos processos de aprendizagem das crianças.
Sobre essa transição, analisar os itens.
I. É necessário um equilíbrio entre as mudanças introduzidas e a continuidade das aprendizagens.
II. A nova etapa precisa ser construída com base no que os educandos não sabem e não são capazes de fazer, pois precisam perceber que têm muito a aprender.
III. É necessário estabelecer estratégias de acolhimento e de adaptação para as crianças.
Está CORRETO o que se afirma:
- a) Apenas nos itens I e II.
- b) Apenas nos itens I e III.
- c) Apenas nos itens II e III.
- d) Em todos os itens.
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7

Q909677 • Pedagogia • Gestão da Aprendizagem • Itame • Prefeitura de Indiara GO • Educação Física • 2024
Tomando como referência a explicação de José Carlos Libânio (2013, p. 135), a “atividade cognoscitiva do aluno por meio de tarefas concretas e práticas, cuja finalidade é a assimilação consciente de conhecimentos, habilidades e hábitos sob direção do professor” denomina-se:
- a) Ensino.
- b) Avaliação.
- c) Estudo.
- d) Planejamento.
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8

Q909397 • Pedagogia • Gestão da Aprendizagem • FEPESE • Prefeitura de Brusque SC • Professor de Atendimento Especializado AEE • 2024
A teoria que compreende a aprendizagem não só como um resultado, mas sim o próprio desenvolvimento da criança, sendo que ocorre através de um processo ativo de construção do conhecimento pelo indivíduo, é chamada de:
- a) construtivismo.
- b) sociointeracionismo.
- c) behaviorismo.
- d) comportamentalismo.
- e) construcionismo.
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9

Q909390 • Pedagogia • Gestão da Aprendizagem • FEPESE • Prefeitura de Brusque SC • Professor de Atendimento Especializado AEE • 2024
Vygotsky (1997) afirma que há um percurso no desenvolvimento infantil que é definido pelo processo de maturação pertencente à filogênese, mas somente o aprendizado é que irá possibilitar o desenvolvimento dos processos superiores na ontogênese. Portanto, o desenvolvimento cultural não acontece da mesma forma, já que na criança com desenvolvimento típico, ele tende a se desenvolver em paralelo ao natural e na criança com deficiência, há necessidade de aparatos culturais diferentes para a apropriação da cultura.
Assinale a alternativa correta em relação ao assunto.
- a) A deficiência é o fator primário que causa o comprometimento nas funções superiores, e não está na qualidade ou quantidade de constructos culturais que são compartilhados e apropriados pela criança com deficiência na sua interação com o mundo.
- b) A deficiência não é o fator primário que causa o comprometimento nas funções superiores, mas sim a qualidade e a quantidade de constructos culturais que são compartilhados e apropriados pela criança com deficiência para que possa interagir com o mundo.
- c) O desenvolvimento incompleto das funções inferiores na criança com deficiência aparece, usualmente, como um fenômeno secundário, suplementar, que se ergue sobre a base de suas particularidades secundárias.
- d) A dificuldade do desenvolvimento social determina o desenvolvimento incompleto das funções psíquicas inferiores, as quais, quando é normal o curso das coisas, surgem diretamente na relação com o desenvolvimento da atividade coletiva da criança.
- e) As funções psíquicas que surgiram no processo de desenvolvimento histórico da humanidade e cuja estruturação depende do comportamento coletivo da criança constituem o campo que admite em maior medida o nivelamento e a atenuação das consequências do defeito; contudo, não apresenta as maiores possibilidades para uma influência educativa.
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10

Q909345 • Pedagogia • Gestão da Aprendizagem • Instituto Fênix • Prefeitura de Rodeio SC • Horas • 2024
Dentro das bases psicológicas da aprendizagem, qual corrente teórica enfatiza a construção do conhecimento através da interação social?
- a) Behaviorismo.
- b) Cognitivismo.
- c) Construtivismo.
- d) Psicanálise.
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