Na etnomatemática, buscamos entender a matemática em suas múltiplas manifestações culturais, reconhecendo que ela é uma criação humana que reflete as diferentes formas de pensar e agir no mundo. (Professor Ubiratan D'Ambrosio.)Segundo as ideias do professor Ubiratan D’Ambrosio, a etnomatemática pode ser interpretada como uma abordagem A) que busca entender como diferentes culturas percebem e utilizam a matemática em suas práticas cotidianas. B) que se concentra na história da matemática em contextos étnicos específicos e previamente estabelecidos no currículo. C) centrada no estudo das contribuições matemáticas de comunidades indígenas e como sua metodologia pode ser adequada à resolução de problemas. D) sistemática, que visa compreender a relação entre a matemática e as expressões das diversas culturas, reconhecendo que a matemática é uma construção rígida que reflete o modo de pensar analítico.

A) que busca entender como diferentes culturas percebem e utilizam a matemática em suas práticas cotidianas.

Questões Pedagogia Teorias e Práticas para o Ensino de Matemática

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1Q908443 | Pedagogia, Teorias e Práticas para o Ensino de Matemática, Matemática, Prefeitura de Pouso Alegre MG, Consulplan, 2024

Na etnomatemática, buscamos entender a matemática em suas múltiplas manifestações culturais, reconhecendo que ela é uma criação humana que reflete as diferentes formas de pensar e agir no mundo.

(Professor Ubiratan D'Ambrosio.)

Segundo as ideias do professor Ubiratan D’Ambrosio, a etnomatemática pode ser interpretada como uma abordagem

✂️ a) que busca entender como diferentes culturas percebem e utilizam a matemática em suas práticas cotidianas.
✂️ b) que se concentra na história da matemática em contextos étnicos específicos e previamente estabelecidos no currículo.
✂️ c) centrada no estudo das contribuições matemáticas de comunidades indígenas e como sua metodologia pode ser adequada à resolução de problemas.
✂️ d) sistemática, que visa compreender a relação entre a matemática e as expressões das diversas culturas, reconhecendo que a matemática é uma construção rígida que reflete o modo de pensar analítico.