Emília Beatriz Maria Ferreiro Schavi é uma pesquisadora, escritora e psicólog...

Emília Beatriz Maria Ferreiro Schavi é uma pesquisadora, escritora e psicóloga que, sob as lentes da psicolinguística, compreende os mecanismos pelos quais as crianças aprendem a ler e a escrever. ...

Q909938 • Pedagogia • Alfabetização e Letramento • GANZAROLI • Prefeitura de Cocalzinho de Goiás GO • Professor Nível I • 2024

Emília Beatriz Maria Ferreiro Schavi é uma pesquisadora, escritora e psicóloga que, sob as lentes da psicolinguística, compreende os mecanismos pelos quais as crianças aprendem a ler e a escrever. Emília Ferreiro é, indiscutivelmente, um nome extremamente importante para a educação mundial, ela afirma que a construção do conhecimento da leitura e da escrita tem uma lógica individual, embora aberta à interação social, na escola ou fora dela. Neste processo, a criança passa por etapas, com avanços e recuos, até se apossar do código linguístico e dominá-lo. De acordo com a teoria exposta em Psicogênese da Língua Escrita de sua autoria, toda criança passa por quatro fases até que esteja alfabetizada, são elas:

a) Pré-escola, silábica, silábico-alfabética, alfabética.
b) silábica, silábico sem valor sonoro, silábico-alfabética, alfabética.
c) Pré-silábica, valor sonoro, silábico-alfabética, alfabética.
d) Pré-silábica, silábica, silábico-alfabética, alfabética.

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Questões sobre Alfabetização e Letramento

1

Q994950 • Pedagogia • Alfabetização e Letramento • IBADE • Prefeitura de Florianópolis SC • Professor Auxiliar de Ensino Fundamental • 2024
Diversos autores destacam a importância do letramento como uma prática essencial para o desenvolvimento integral do indivíduo e para a construção de uma sociedade mais informada. Segundo Magda Soares, letramento é um conceito que envolve:
- a) a habilidade de decodificar palavras e frases sem considerar o contexto social.
- b) um processo que se limita ao aprendizado técnico da leitura e escrita.
- c) o uso social e cultural da leitura e escrita, onde o indivíduo se torna capaz de participar da sociedade.
- d) a capacidade de recitar palavras e frases de forma automática, sem compreensão e crítica.
- e) uma habilidade restrita à escolarização formal.
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2

Q994946 • Pedagogia • Alfabetização e Letramento • IBADE • Prefeitura de Florianópolis SC • Professor Auxiliar de Ensino Fundamental • 2024
De acordo com Emília Ferreiro, o processo de alfabetização deve ser compreendido como:
- a) um processo de memorização das letras e palavras sem considerar o desenvolvimento cognitivo.
- b) uma prática exclusivamente escolar que ocorre na infância.
- c) um processo de construção ativa em que a criança formula hipóteses sobre a escrita.
- d) a habilidade de reproduzir textos sem compreender o seu significado.
- e) um processo linear, onde todos os alunos passam pelas mesmas etapas ao mesmo tempo.
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3

Q994542 • Pedagogia • Alfabetização e Letramento • IBADE • Prefeitura de Ibatiba ES • Professor PEB AI • 2023
A Consciência Fonológica é um conhecimento linguístico, necessário desde o início da alfabetização e que deve ser explorado na Educação Infantil porque é:

I. uma habilidade, necessária que se apresenta como um elemento facilitador à aprendizagem da leitura e da escrita.

II. um conhecimento desenvolvido quando a criança experimenta situações lúdicas, como cantigas de roda, jogos de rima e identificação de sons iniciais de palavras.

III. um trabalho de experimentação por meio da livre expressão das atividades manuais.

IV. uma capacidade cognitiva a ser desenvolvida, que está estreitamente relacionada à própria compreensão da linguagem oral enquanto sistema de significantes.

V. um método é divido em três fases, que são o conto, a sentenciação e a fase das porções de sentidos.

Está correto o que se afirma em que:
- a) III e IV.
- b) I, III e V.
- c) I, II e III.
- d) I, II e IV.
- e) III, IV e V.
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4

Q994541 • Pedagogia • Alfabetização e Letramento • IBADE • Prefeitura de Ibatiba ES • Professor PEB AI • 2023
Leia o fragmento de texto abaixo.
As cartilhas que, por muito tempo, sobretudo nas décadas de 70 e 80, fizeram parte do processo de alfabetização, eram livros com leituras restritas que partiam de palavras-chave, principalmente substantivos. O que se tem de certo é que o conceito de pessoa alfabetizada hoje se diferencia muito de anos atrás e preenche vários requisitos que até algum tempo passava despercebido.
(Fonte:https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/alfabetizacao-)

Considerando o fragmento de texto acima, hoje não basta o aluno saber apenas codificar e decodificar sinais. É necessário que o aluno:

I. compreenda apenas que as letras formam palavras e a reunião de palavras compõem as frases.

II. escreva de forma mecânica, garantindo uma interação plena com os diferentes tipos de textos que circulam na sociedade.

III. decodifique os sons e entenda os significados do uso da leitura e da escrita em diferentes contextos.

IV. interaja com a leitura e a escrita dentro e fora do contexto escolar, de modo a cumprir as exigências atuais da sociedade.

V. desenvolva habilidades, comportamentos e práticas de uso do sistema convencional da escrita na produção e compreensão de textos inseridos nas práticas sociais.

Está correto o que se afirma em:
- a) I, II e III.
- b) III, IV e V.
- c) II, IV e V.
- d) II, III e V.
- e) I, II e IV.
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5

Q992991 • Pedagogia • Alfabetização e Letramento • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024
Assinale a alternativa que indica qual é a principal crítica ao método fônico tradicional nas práticas pedagógicas em alfabetização:
- a) falta de ênfase nas habilidades de decodificação;
- b) tendência a desconsiderar o contexto social e cultural do aluno;
- c) abordagem excessivamente lúdica, sem foco na sistematização do ensino;
- d) ênfase exagerada na memorização de palavras, negligenciando a compreensão;
- e) ênfase nas estratégias globais de leitura, sem atenção às habilidades fonéticas.
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6

Q992985 • Pedagogia • Alfabetização e Letramento • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024
No que concerne à identificação de perfil leitor e aos níveis de escrita, assinale a alternativa CORRETA:
- a) a identificação do perfil leitor está restrita às habilidades de decodificação, desconsiderando aspectos como compreensão, inferência e análise crítica;
- b) os níveis de escrita, segundo a teoria de Ferreiro e Teberosky, progridem linearmente, sem sobreposição entre as hipóteses, facilitando a compreensão do desenvolvimento infantil na alfabetização;
- c) a análise do perfil leitor não inclui a avaliação da diversidade de gêneros textuais preferidos, tornando-se, assim, uma abordagem limitada;
- d) no estágio de hipótese silábica, de acordo com os níveis de escrita, a criança já compreende a relação entre letras e sons, mas ainda utiliza sílabas para representar as palavras;
- e) a identificação do perfil leitor é mais efetiva quando se baseia unicamente em testes padronizados, garantindo uma avaliação objetiva e imparcial das habilidades de leitura.
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7

Q992984 • Pedagogia • Alfabetização e Letramento • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024
Sobre a identificação de perfil leitor e níveis de escrita, analise as alternativas abaixo e assinale a CORRETA:
- a) a identificação do perfil leitor é uma prática irrelevante no contexto educacional, uma vez que o foco deve estar exclusivamente no desenvolvimento de habilidades de escrita;
- b) o conceito de "níveis de escrita" refere-se apenas à correção ortográfica e gramatical, não levando em consideração o contexto, a coesão textual e a capacidade de análise crítica;
- c) a análise do perfil leitor inclui apenas aspectos superficiais, como preferências de gênero literário, e não oferece informações significativas sobre a capacidade de compreensão e interpretação de textos;
- d) os "níveis de escrita" indicam a compreensão progressiva da criança sobre o sistema alfabético, passando pela pré-alfabetização, hipótese silábica, alfabética e ortográfica;
- e) a identificação do perfil leitor é mais eficaz quando baseada em testes padronizados, uma vez que fornecem uma avaliação objetiva das habilidades de leitura, desconsiderando a subjetividade.
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8

Q991983 • Pedagogia • Alfabetização e Letramento • IBADE • Prefeitura de Iúna ES • DT • 2024
A alfabetização é um processo fundamental no desenvolvimento da linguagem e na capacidade de compreender e se comunicar efetivamente. Nesse sentido, são consequências positivas a partir do uso funcional da linguagem:
- a) a leitura e a dificuldade de compreensão;
- b) o afastamento de oportunidades;
- c) a aprendizagem pontual;
- d) a integração social e a aprendizagem contínua;
- e) a aplicação da linguagem apenas em determinados contextos.
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9

Q989936 • Pedagogia • Alfabetização e Letramento • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 40 Horas • 2024
Assinale a alternativa que indica corretamente qual é uma crítica comum às abordagens tradicionais de alfabetização, àluzdas tendências atuais sobre alfabetização e habilidades preditoras.
- a) Ênfase excessiva em atividades de memorização e repetição;
- b) Foco insuficiente na padronização do ensino;
- c) Pouca atenção às tecnologias digitais na sala de aula;
- d) Ênfase exclusiva na aquisição precoce da escrita;
- e) Ausência de avaliação formal dos alunos.
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10

Q989935 • Pedagogia • Alfabetização e Letramento • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 40 Horas • 2024
Ao considerar as tendências sobre alfabetização e habilidades preditoras, analise as alternativas abaixo e assinale a CORRETA.
- a) Atualmente as habilidades cognitivas, como memória de trabalho e atenção seletiva, possuem pouca influência no processo de alfabetização, sendo de menor relevância em comparação com fatores sociais;
- b) Uma tendência emergente sugere que o ensino explícito e sistemático de fonemas e grafemas, com foco na consciência fonológica, é menos eficaz do que estratégias que privilegiam a abordagem global da linguagem;
- c) De acordo com as tendências atuais, a consciência fonológica é considerada uma habilidade preditora crucial para o sucesso na alfabetização, envolvendo a capacidade de manipular e identificar unidades sonoras na linguagem;
- d) Atualmente considera-se que as habilidades motoras finas, como a coordenação motora da escrita, têm um impacto mínimo no desenvolvimento da alfabetização e, portanto, não necessitam de ênfase na prática pedagógica;
- e) Tendências recentes enfatizam que a compreensão oral e a expressão verbal são habilidades secundárias na alfabetização, já que a ênfase principal deve ser dada ao domínio da leitura e escrita.
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