Carlos, secretário acadêmico de uma faculdade privada,
enfrenta o desafio de alinhar as operações da secretaria
com as metas estratégicas da gestão educacional da
instituição. A faculdade está passando por um processo de
transformação cujos objetivos são: melhorar a experiência
educacional, aumentar a eficiência operacional e adotar
práticas sustentáveis. Carlos tem um papel importante na
facilitação desse processo, servindo como ponte entre a
administração, o corpo docente e os estudantes. Qual das
seguintes ações de Carlos, como secretário acadêmico,
contribuiria de maneira mais eficaz para a articulação
entre a gestão educacional e a secretaria, apoiando o
processo de transformação da faculdade?
“A Orientação Educacional passou por diversos
períodos de transformações, dos quais segundo
Grispun (2003), se dispersaram. O período ............. foi
marcado pela obrigatoriedade da Lei de nº 5.692/71,
que determinava o aconselhamento vocacional e a
obrigatoriedade nas escolas de 1º e 2º graus, mas sem a
“legitimidade de seus objetivos e propósitos por parte
dos educadores, não garantiu a eficiência de seus
resultados”.
Sobre esses períodos, assinale a alternativa que
completa corretamente o trecho.
Não há trabalho de coordenador que seja realizado na individualidade. É no coletivo que o coordenador encontra espaço para
a realização de suas funções. Fazer junto pode ser um dos grandes segredos da qualificação da atuação do coordenador pedagógico na atualidade.
(Placco, Souza, 2012, p. 12.)
A supervisão escolar é construída no dia a dia da escola. Isso ocorre quando o supervisor reconhece sua identidade como
profissional e consegue se ver desta maneira. Isso porque, segundo Dubar (1997), a imagem que o profissional faz de si interfere
sobremaneira em suas ações, as quais por sua vez, sustentam essa imagem como identidade profissional.
(Dubar apud Placco, Souza, 2012.)
Sobre os fragmentos expostos e, ainda, considerando que quando o Supervisor Pedagógico compreende seu papel e assume de
forma a ser líder no contexto pedagógico, ele estará apto para exercer sua função de articulador das ações pedagógicas, EXCETO
quando: