De acordo com a Secretaria de Educação Especial, do Ministério da Educação (2002), para que um sistema educacional inclusivo seja bem-sucedido é necessário o envolvimento de toda a comunidade escolar no processo de transição ou ingresso do aluno que antes se encontrava em programas especiais ou sem frequentar a escola. Na organização das classes comuns, faz-se necessário prever, EXCETO: A) Professores capacitados e, quando necessário, professores especializados. B) Distribuição dos alunos com necessidades educacionais especiais na mesma classe, de modo a se beneficiarem das suas igualdades. C) Avaliação pedagógica processual para a identificação das necessidades educacionais especiais e indicação dos apoios pedagógicos adequados. D) Flexibilizações e adaptações curriculares, que considerem o significado prático e instrumental dos conteúdos básicos, metodologias de ensino e recursos didáticos diferenciados.

B) Distribuição dos alunos com necessidades educacionais especiais na mesma classe, de modo a se beneficiarem das suas igualdades.

Questões Pedagogia Inclusão e Exclusão

De acordo com a Secretaria de Educação Especial, do Ministério da Educação (2002), para...

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1Q911573 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Psicólogo, Prefeitura de Além Paraíba MG, Consulplan, 2024

De acordo com a Secretaria de Educação Especial, do Ministério da Educação (2002), para que um sistema educacional inclusivo seja bem-sucedido é necessário o envolvimento de toda a comunidade escolar no processo de transição ou ingresso do aluno que antes se encontrava em programas especiais ou sem frequentar a escola. Na organização das classes comuns, faz-se necessário prever, EXCETO:

✂️ a) Professores capacitados e, quando necessário, professores especializados.
✂️ b) Distribuição dos alunos com necessidades educacionais especiais na mesma classe, de modo a se beneficiarem das suas igualdades.
✂️ c) Avaliação pedagógica processual para a identificação das necessidades educacionais especiais e indicação dos apoios pedagógicos adequados.
✂️ d) Flexibilizações e adaptações curriculares, que considerem o significado prático e instrumental dos conteúdos básicos, metodologias de ensino e recursos didáticos diferenciados.