Complete com as palavras que estão faltando no ...

Complete com as palavras que estão faltando no texto de Oliveira (2007, p. 31) sobre psicomotricidade. Piaget (1987), estudando as es...

Q915379 • Pedagogia • Jogos e suas Características Pedagógicos • CPCON • Prefeitura de Caturité PB • Auxiliar de Creche • 2023

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Texto 4 – Psicomotricidade: origens e definição

O termo psicomotricidade apareceu pela primeira vez com Dupré em 1920, significando um entrelaçamento entre o movimento e o pensamento. Desde 1909, ele já chamava a atenção de seus alunos sobre o desequilíbrio motor, denominando o quadro de “debilidade motriz”. Verificou que existia estrita relação entre as anomalias psicológicas e as anomalias motrizes, o que o levou a formular o termo psicomotricidade (OLIVEIRA, 2007, p. 28)

Complete com as palavras que estão faltando no texto de Oliveira (2007, p. 31) sobre psicomotricidade.

Piaget (1987), estudando as estruturas ____________, descreve a importância do período ______________ _ _________________ e da motricidade, principalmente antes da aquisição da ________________, no desenvolvimento da _____________. O desenvolvimento mental se constrói, paulatinamente: é uma ________________progressiva, uma passagem contínua de um estado de ____________ equilíbrio para um estado de equilíbrio ____________. O equilíbrio, para ele, significa uma compensação, uma ______________, uma resposta do ______________ frente às perturbações exteriores ou interiores. (OLIVEIRA, 2007, p. 31)

A sequência CORRETA de preenchimento do texto é

a) afetivas, pré-operatório, fala, consciência, equilibração, menor, superior, ação, homem
b) cognitivas, sensório-motor, linguagem, inteligência, equilibração, menor, superior, atividade, sujeito
c) afetivas, sensório-motor, consciência, cognição, resposta, menos, avançado, atividade, sujeito
d) afetivas, sensório-motor, fala, cognição, equilibração, menor, maior, atividade, indivíduo
e) cognitivas, sensório-motor, razão, inteligência, resposta, menor, superior, ação, sujeito.

Questões sobre Jogos e suas Características Pedagógicos

1

Q1010364 • Pedagogia • Jogos e suas Características Pedagógicos • CESPE CEBRASPE • Polícia Federal • Área Pedagogia • 2025
Julgue o próximo item, referente à gamificação.
Uma das características da gamificação é o oferecimento de feedback contínuo, que, no entanto, gera uma pressão excessiva nos aprendizes, causando-lhes estresse e ansiedade e comprometendo a motivação e o aprendizado.
- a) Certo
- b) Errado
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2

Q1010363 • Pedagogia • Jogos e suas Características Pedagógicos • CESPE CEBRASPE • Polícia Federal • Área Pedagogia • 2025
Julgue o próximo item, referente à gamificação.
A aplicação de jogos em contextos educativos e formativos contribui para o aumento do engajamento, da motivação e da participação ativa dos aprendizes, favorecendo a construção do conhecimento por meio de experiências mais interativas e significativas.
- a) Certo
- b) Errado
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3

Q987597 • Pedagogia • Jogos e suas Características Pedagógicos • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 40 Horas • 2024
Dentro do contexto da compreensão do uso de jogos e brincadeiras com intencionalidade no processo educacional, assinale a alternativa que indica qual é o princípio pedagógico central da abordagem de Maria Montessori.
- a) Estímulo à competição entre os alunos para promover a superação individual;
- b) Incentivo à aleatoriedade nas atividades, buscando a espontaneidade das crianças;
- c) Valorização da liberdade e autonomia da criança, com materiais educativos estruturados;
- d) Ênfase na reprodução de padrões pré-estabelecidos de comportamento;
- e) Restrição do tempo dedicado a atividades lúdicas, priorizando o ensino formal.
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4

Q956357 • Pedagogia • Jogos e suas Características Pedagógicos • VUNESP • Prefeitura de Itapevi SP • Agente de Inclusão Escolar • 2025
As atividades lúdicas estimulam a criatividade, a socialização e a autonomia das crianças, contribuindo para o desenvolvimento cognitivo, emocional e motor. Nas instituições públicas de educação infantil, entre as crianças, a brincadeira de ______________ possibilita às crianças criarem cenários imaginários nos quais podem explorar diferentes papéis sociais e vivências do mundo real.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto.
- a) pega-pega
- b) amarelinha
- c) faz-de-conta
- d) esconde-esconde
- e) dança das cadeiras
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5

Q954804 • Pedagogia • Jogos e suas Características Pedagógicos • DECORP • Prefeitura de Marechal Thaumaturgo AC • Agente Educador do Programa Caminhos • 2025
Leia a situação hipotética abaixo.
Em uma turma de crianças de cinco anos, o educador propôs uma brincadeira em que os alunos deveriam montar estruturas com blocos de diferentes tamanhos e cores. Cada criança foi incentivada a colaborar com os colegas para formar uma estrutura maior e depois a descrever sua construção, explicando o motivo de sua escolha. Nesse contexto, podemos afirmar que, essa atividade promove o desenvolvimento:
I. da memorização de padrões predefinidos de montagem, priorizando a reprodução de modelos.
II. motor, ao estimular a coordenação motora fina no manuseio dos blocos.
III. social e afetivo, trabalho em equipe e a valorização de diferentes ideias.
IV. de habilidades como resolução de problemas, a classificação e a organização de elementos.
V. de conceitos matemáticos avançados como a montagem e as abstrações geométricas.
Está CORRETO o que se afirma em:
- a) I, II e III apenas.
- b) II, III e IV apenas.
- c) III, IV e V apenas.
- d) I, III e V apenas.
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6

Q954703 • Pedagogia • Jogos e suas Características Pedagógicos • VUNESP • Prefeitura de Sertãozinho SP • Professor de Educação Básica I • 2025
Frade, Araújo e Glória (2018) afirmam que os jogos digitais de alfabetização tiveram grande relevância em seu trabalho investigativo sobre como as crianças, em processo de alfabetização, atuam em ambientes digitais com a linguagem verbal e outros recursos multimodais em eventos de uso de jogos. Mais especificamente em relação aos jogos digitais de alfabetização, essas autoras afirmam que
- a) a escolha do jogo digital deve ser baseada no entretenimento que ele proporciona, acima de seus objetivos pedagógicos, evitando-se, assim, que as crianças percam o interesse.
- b) o uso de jogos digitais dispensa a necessidade de uma explicação prévia do professor sobre o assunto da atividade, visto que são intuitivos e fáceis de se jogar, sem regras complexas.
- c) a aula com jogos digitais é mais eficiente quando o professor intervém o mínimo possível, possibilitando o desenvolvimento da autonomia das crianças enquanto se divertem.
- d) o professor precisa selecionar o jogo digital com antecedência, conhecer sua funcionalidade e perceber em que instante do processo de aprendizagem da criança poderá ser utilizado.
- e) a melhor forma de utilizar jogos digitais em sala de aula é permitindo que as crianças escolham livremente o jogo que querem usar, pois isto garante o engajamento delas nas atividades.
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7

Q953350 • Pedagogia • Jogos e suas Características Pedagógicos • Avança SP • Prefeitura de Caieiras SP • Auxiliar de Desenvolvimento Infantil • 2025
Em relação aos jogos infantis, analise as afirmativas posteriores:

I – O termo “jogo” possui inúmeras definições que têm em comum a capacidade de influenciar na construção do pensamento infantil.
II – O jogo possui também uma dimensão social que é demonstrada por meio do sentido que cada sociedade atribui a ele.
III – O que difere os jogos das brincadeiras é a faixa etária, ou seja, as brincadeiras são mais adequadas ao público infantil.
IV - No Brasil, termos como jogo, brinquedo e brincadeira ainda são empregados de forma indistinta, demonstrando um nível baixo de conceituação deste campo.
- a) I, II, III e IV
- b) I, II e III apenas
- c) I, III e IV apenas
- d) II, III e IV apenas
- e) I, II e IV apenas
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8

Q953349 • Pedagogia • Jogos e suas Características Pedagógicos • Avança SP • Prefeitura de Caieiras SP • Auxiliar de Desenvolvimento Infantil • 2025
Em relação ao desenvolvimento cognitivo, analise as asserções abaixo, marque, posteriormente, a alternativa correspondente.

I - O termo “cognitivo” aparece ora especificamente ligado ao desenvolvimento das estruturas do pensamento, ou seja, da capacidade de generalizar, recordar, formar conceitos e raciocinar logicamente, ora se referindo a aprendizagens de conteúdos específicos.
II - A polêmica entre a concepção que entende que a educação deve principalmente promover a construção das estruturas cognitivas e aquela que enfatiza a construção de conhecimentos como meta da educação pouco contribui, porque o desenvolvimento das capacidades cognitivas do pensamento humano mantém uma relação estreita com o processo das aprendizagens específicas que as experiências educacionais podem proporcionar.
- a) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
- b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
- c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é um complemento da I.
- d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é um complemento da I.
- e) As asserções I e II são proposições falsas.
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9

Q951991 • Pedagogia • Jogos e suas Características Pedagógicos • MARANATHA Assessoria • Prefeitura de Careaçu MG • Monitora de Creche • 2025
O monitor de creche desempenha um papel crucial na construção de um ambienteseguro e acolhedor para as crianças. Quando uma criança se recusa a participar de atividades em grupo, apresentando sinais de frustração e choro excessivos, a atitude CORRETA do monitor é:
- a) incentivar a criança a se integrar imediatamente ao grupo, independente da sua frustração.
- b) afastar a criança do grupo e deixá-la em um ambiente isolado, longe das atividades.
- c) oferecer apoio emocional e encorajá-la gradualmente a participar das atividades de forma segura.
- d) repreender a criança pela sua resistência, afirmando que não há razão para chorar ou ficar isolado.
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10

Q937666 • Pedagogia • Jogos e suas Características Pedagógicos • INEP • ENEM • Primeiro e Segundo Dia
O jogo é uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certas e determinados limites de tempo e de espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias, dotado de um fim em si mesmo, acompanhado de um sentimento de tensão e de alegria e de uma consciência de ser diferente da “vida quotidiana".
Huizinga. J. Home ludents. o jogo como elemento da cultura. São Paulo: Perspectiva, 2004.

Segundo o texto, o jogo comporta a possibilidade de fruição. Do ponto de vista das práticas corporais, essa fruição se estabelece por meio do(a)
- a) fixação de táticas, que define a padronização para maior alcance popular.
- b) competitividade, que impulsiona o interesse pelo sucesso.
- c) refinamento técnico, que gera resultados satisfatórios.
- d) caráter lúdico, que permite experiências inusitadas.
- e) uso tecnológico, que amplia as opções de lazer.
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