O processo de desenvolvimento da autonomia é fundamental na vida da criança e...

O processo de desenvolvimento da autonomia é fundamental na vida da criança e, por isso, deve ser promovido nos espaços educativos da primeira infância. À medida que vai conquistando a autonomia, a...

Q916704 • Pedagogia • Educação Infantil • SELECON • Prefeitura de Nova Mutum MT • Instrutora do Programa Gente Miúda • 2024

O processo de desenvolvimento da autonomia é fundamental na vida da criança e, por isso, deve ser promovido nos espaços educativos da primeira infância. À medida que vai conquistando a autonomia, a criança:

a) realiza todas as atividades escolares sozinha, sem precisar de ajuda ou intervenções pedagógicas, liberando o professor da responsabilidade de acompanhar sua aprendizagem de perto, uma vez que já atingiu os objetivos propostos para sua idade
b) mantém, por um tempo maior, ações que tenham uma finalidade, como jogos, por exemplo; formula questões mais elaboradas; aprende a trabalhar diante de um problema, desenvolvendo estratégias; cria ou muda regra de jogos
c) desafia mais o professor, com perguntas e questionamentos difíceis de responder; demonstra mais irritabilidade e tédio em aulas que não atraem seu interesse
d) perde o interesse por jogos e brincadeiras e foca sua atenção na aprendizagem de conteúdos escolares

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Questões sobre Educação Infantil

1

Q1121327 • Pedagogia • Educação Infantil • Instituto UniFil • Prefeitura de Mandirituba PR • Professor Pedagogo • 2025
De acordo com o RCNEI (1998), assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Sobre aprender e ensinar, construir e interagir: construção do conhecimento, o(s) _________ diversifica(m) as modalidades de interação, favorecendo o intercâmbio de ideias, realidades e pontos de vista. A observação das interações espontâneas revela o quanto as crianças conversam entre si.
- a) conto de histórias
- b) desejo de se expressar
- c) domínio da fala
- d) jogos individuais
- e) movimentos
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2

Q1121319 • Pedagogia • Educação Infantil • UPA • Prefeitura de Granja CE • Monitor de Apoio à Aprendizagem • 2024
É através do brincar que a criança constrói sua identidade. Diversas situações do imaginário infantil estão presentes na realidade cotidiana, assim, a criança aprende a respeitar regras e compreende os limites e os papéis de cada um na vida real. (MODESTO, RUBIO, 2014)
Para vários autores, a recreação significa satisfação e alegria naquilo que faz. Ela retrata uma atividade que é livre e espontânea e na qual o interesse se mantém por si, portanto essas atividades devem gerar prazer, e ser tão atraente que as crianças nem sentem vontade de parar de brincar.
A recreação tem como objetivo relaxar, gastar energia, aprender, instruir, serve para comunicar algo, serve para melhorar as relações, enfim, as atividades recreativas:
- a) São divertimentos típicos da infância, uma atividade obrigatória.
- b) Não favorecem o desenvolvimento de habilidades do pensamento.
- c) Incitam e promovem aprendizados de forma lúdica e prazerosa.
- d) Realidade que se impõe ao professor, os brinquedos não devem ser explorados apenas como lazer.
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3

Q1121232 • Pedagogia • Educação Infantil • UPA • Prefeitura de Granja CE • Professor de Educação Infantil • 2024
Considerando os campos de experiências em que se organiza a BNCC, assinale cada campo ao seu respectivo enunciado:

I. O eu, o outro e o nós.
II. Traços,sons, cores e formas.
III. Escuta, fala, pensamento e imaginação.
IV. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

( ) Desde o nascimento, as crianças participam de situações comunicativas cotidianas com as pessoas com as quais interagem.
( ) É na interação com os pares e com adultos que as crianças vão constituindo um modo próprio de agir, sentir e pensar e vão descobrindo que existem outros modos de vida, pessoas diferentes, com outros pontos de vista.
( ) As crianças vivem inseridas em espaços e tempos de diferentes dimensões, em um mundo constituído de fenômenos naturais e socioculturais.
( ) Conviver com diferentes manifestações artísticas, culturais e científicas, locais e universais, no cotidiano da instituição escolar, possibilita às crianças, por meio de experiências diversificadas, vivenciar diversas formas de expressão e linguagens, como as artes visuais (pintura, modelagem, colagem, fotografia etc.), a música, o teatro, a dança e o audiovisual, entre outras.

A resposta correta encontra-se na alternativa:
- a) III, II, I, IV.
- b) III, I, IV, II.
- c) IV, I, III, II.
- d) II, III, II, IV.
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4

Q1121225 • Pedagogia • Educação Infantil • UPA • Prefeitura de Granja CE • Educação Física • 2024
Na primeira etapa da educação básica, e de acordo com os eixos estruturantes da educação infantil (interações e brincadeira), devem ser assegurados seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento para que as crianças tenham condições de aprender e se desenvolver.

Assinale a opção correta:
- a) Conviver; brincar; participar; explorar; expressar; conhecer-se.
- b) Conviver; brincar; jogar; traçar; cuidar; explorar.
- c) Cuidar; brincar; educar; participar; impregnar; explorar.
- d) Conviver; brincar; jogar; traçar; cuidar; conhecer-se.
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5

Q1120972 • Pedagogia • Educação Infantil • Instituto UniFil • Prefeitura de Mandirituba PR • Professor • 2025
Conforme o Currículo para Rede Pública Municipal de Ensino de Mandirituba/PR, assinale a alternativa que apresenta quais são os dois eixos norteadores que estruturam as práticas pedagógicas na Educação Infantil.
- a) A avaliação e o planejamento.
- b) O cuidar e o educar.
- c) As interações e as brincadeiras.
- d) A leitura e a escrita.
- e) Os projetos e as sequências didáticas.
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6

Q1120658 • Pedagogia • Educação Infantil • Instituto UniFil • Prefeitura de Santa Amélia PR • Professor Regente • 2026
Com relação à estrutura da Educação Infantil na BNCC, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma e assinale a alternativa com a sequência correta.

(_)A primeira etapa da Educação Básica, a Educação Infantil, tem como eixos estruturantes das práticas pedagógicas as interações e a brincadeira.

(_)A BNCC estabelece seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento para as crianças na Educação Infantil: Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se.

(_)A organização curricular da Educação Infantil na BNCC está estruturada em seis campos de experiências, no âmbito dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento.

(_)O campo de experiências “O eu, o outro e o nós” enfoca a interação da criança com os pares e adultos, a construção da identidade pessoal e cultural, e a manifestação de sentimentos e emoções.

(_)Os grupos por faixa etária na Educação Infantil são organizados em: Bebês (zero a 1 ano e 6 meses), Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) e Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses).
- a) V – V – F – F – V.
- b) F – F – F – F – F.
- c) V – V – V – V – V.
- d) F – F – V – F – F.
- e) V – V – F – V – V.
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7

Q1120519 • Pedagogia • Educação Infantil • Instituto UniFil • Prefeitura de Congonhinhas PR • Professor • 2026
Em uma turma de 1º ano do Ensino Fundamental, composta por crianças em diferentes estágios de alfabetização, o desafio pedagógico reside em ensinar as 26 letras do alfabeto e a lógica da ordem alfabética, diferenciando letrar de outros símbolos (números e caracteres gráficos). Com isso, a professora da turma propôs uma sequência didática visando atingir as habilidades fundamentais como EF01LP04, EF01LP07 e EF01LP10 da BNCC. A atividade inicial utiliza a brincadeira da forca de forma adaptada. O professor apresenta cartões com letras de palavras como AVIÃO, BOLA e SAPATO, misturadas a símbolos e números. O objetivo é que os alunos identifiquem o que é letra e o que é “intruso” antes de montar a palavra. Para alunos que ainda não escrevem convencionalmente, recomenda-se
- a) o uso do alfabeto móvel ou a consulta ao alfabeto exposto na sala.
- b) fazer outra atividade que não envolva o alfabeto, pois eles precisam conhecer as letras para poder participar da brincadeira forca.
- c) pedir para que façam uma atividade escrita de repetição: escrevendo pelo menos cinco vezes a mesma letra de A a Z.
- d) trabalhar o traçado das letras com atividades escritas como escrever sobre os pontinhos ou traçados.
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8

Q1120512 • Pedagogia • Educação Infantil • Instituto UniFil • Prefeitura de Congonhinhas PR • Professor • 2026
Segundo a BNCC, no campo de experiências “Corpo, gestos e movimentos”, qual é o papel do corpo da criança nas práticas pedagógicas da Educação Infantil?
- a) O corpo é visto como um obstáculo ao aprendizado, devendo ser mantido em repouso absoluto para favorecer a concentração.
- b) O corpo é utilizado apenas para o treinamento de técnicas esportivas de alto rendimento, visando a competição entre os pares.
- c) O corpo ganha centralidade como partícipe privilegiado das práticas pedagógicas, sendo orientado para a emancipação e a liberdade, e não para a submissão.
- d) O corpo é relevante apenas para as funções biológicas de nutrição, não interferindo na construção de conhecimentos sobre o eu e o mundo.
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9

Q1120511 • Pedagogia • Educação Infantil • Instituto UniFil • Prefeitura de Congonhinhas PR • Professor • 2026
A organização curricular da Educação Infantil na BNCC é fundamentada em eixos estruturantes e uma estrutura específica. Assinale a alternativa que descreve corretamente esses elementos.
- a) O currículo é organizado em disciplinas isoladas, tendo como eixos o silêncio e a repetição de tarefas motoras.
- b) As aprendizagens têm como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, e a estrutura curricular está organizada em cinco campos de experiências.
- c) O foco principal é a alfabetização precoce, organizando-se exclusivamente em torno de objetivos de escrita e cálculo.
- d) A estrutura curricular baseia-se em áreas do conhecimento científico, tendo a submissão física da criança como eixo central para o aprendizado.
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10

Q1120133 • Pedagogia • Educação Infantil • Instituto UniFil • Prefeitura de Congonhinhas PR • Professor de Creche • 2026
Sobre a relação entre brincadeira e linguagem no desenvolvimento da criança, assinale a alternativa correta.
- a) A brincadeira favorece a ampliação da linguagem ao permitir a criação de significados, narrativas e papéis sociais.
- b) A linguagem na brincadeira tem função apenas comunicativa.
- c) A brincadeira limita-se ao desenvolvimento motor, não interferindo na linguagem.
- d) O uso da linguagem na brincadeira ocorre apenas após a alfabetização.
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