A crítica ao uso constante da brincadeira com função pedagogizante se fundame...

A crítica ao uso constante da brincadeira com função pedagogizante se fundamenta no risco de:

Q916705 • Pedagogia • Educação e Ludicidade • SELECON • Prefeitura de Nova Mutum MT • Instrutora do Programa Gente Miúda • 2024

A crítica ao uso constante da brincadeira com função pedagogizante se fundamenta no risco de:

a) comprometer o tempo e o espaço do currículo escolar com excesso de atividades lúdicas
b) tornar repetitiva a dinâmica de sala de aula, visto que a brincadeira sempre está inserida na rotina
c) deixar de garantir o espaço e o tempo necessários para que a criança vivencie situações lúdicas e possa produzir sua própria cultura
d) restringir o desenvolvimento cognitivo das crianças, em virtude das sucessivas práticas brincantes que evocam a ludicidade, mas mantém atitudes infantilizadas

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Questões sobre Educação e Ludicidade

1

Q1002633 • Pedagogia • Educação e Ludicidade • IBAM • Prefeitura de Bragança Paulista SP • Professor de Educação Infantil • 2025
Considerando as propostas de Horn (2004) sobre o brinquedo e as brincadeiras, aponte a alternativa incorreta.
- a) É comum vermos as crianças protagonizando enredos e desempenhando papéis que dia a dia não realizam. Nesses enredos, via de regra, são reproduzidas situações vividas no cotidiano das crianças.
- b) O brinquedo satisfaz as necessidades básicas de aprendizagem das crianças, como, por exemplo, as de escolher, imitar, dominar, adquirir competência, enfim, de ser ativo em um ambiente seguro, o qual encoraje e consolide o desenvolvimento de normas e de valores sociais.
- c) Na brincadeira a criança viabiliza a possibilidade de criar regras e enredos que resultam em determinantes importantes na construção das condutas sociais exercidas na vida em sociedade, as quais são explicitadas no desempenho de papéis que elas assumem ao brincar.
- d) O ato de brincar é tanto processo como modo, entretanto, nem toda atividade pode ser realizada de maneira lúdica.
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2

Q994837 • Pedagogia • Educação e Ludicidade • IBADE • Prefeitura de Florianópolis SC • Professor de Educação Física • 2024
A respeito da importância da atividade lúdica na educação infantil, diversos teóricos defendem que o brincar cumpre um papel essencial no desenvolvimento integral da criança. Em relação aos benefícios e funções das atividades lúdicas no contexto pedagógico, assinale a alternativa que melhor resume essa contribuição.
- a) As atividades lúdicas na educação infantil têm caráter apenas recreativo entre as atividades pedagógicas formais. Elas não apresentam impacto direto no desenvolvimento cognitivo e social.
- b) Apesar da prática de atividades lúdicas favorecer o desenvolvimento de habilidades cognitivas e motoras, elas tem pouco efeito sobre a construção de valores sociais e emocionais, limitando-se ao estímulo da criatividade.
- c) O brincar, ao estimular o desenvolvimento psicossocial, cognitivo e motor da criança, contribui para o aprendizado de competências como a empatia, o autocontrole e a autonomia, promovendo uma integração entre os aspectos afetivos e intelectuais.
- d) Atividades lúdicas tem total importância para o desenvolvimento da criança nos primeiros anos da educação infantil, sem relevância conforme se avança para o ensino fundamental, onde o foco se concentra apenas nos conteúdos acadêmicos.
- e) Atividades lúdicas na educação infantil são eficazes principalmente para o aprendizado de disciplinas como matemática e ciências, pois habilidades socioemocionais devem ser desenvolvidas por métodos formais de ensino.
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3

Q987598 • Pedagogia • Educação e Ludicidade • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 40 Horas • 2024
Dentro do contexto da compreensão do uso de jogos e brincadeiras na educação, assinale a alternativa que indica qual abordagem pedagógica fundamenta-se na ideia de que as atividades lúdicas são essenciais para o desenvolvimento integral da criança, promovendo a construção do conhecimento de forma prazerosa:
- a) behaviorismo;
- b) construtivismo;
- c) pedagogia tradicional;
- d) cognitivismo;
- e) teoria crítica;
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4

Q987576 • Pedagogia • Educação e Ludicidade • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024
Em relação à literatura infantil e suas implicações no letramento, assinale a alternativa que indica a afirmativa correta sobre a importância da leitura compartilhada entre adultos e crianças:
- a) a leitura compartilhada é desnecessária, uma vez que as crianças podem desenvolver habilidades de leitura de forma autônoma;
- b) o impacto da leitura compartilhada é mínimo, pois as crianças aprendem a ler mais eficazmente quando deixadas a explorar os livros individualmente;
- c) a leitura compartilhada fortalece vínculos emocionais, enriquece o vocabulário, estimula o desenvolvimento cognitivo e prepara as crianças para o letramento;
- d) a leitura compartilhada é benéfica apenas se baseada em livros estritamente educativos, excluindo obras de ficção;
- e) a literatura infantil deve ser introduzida apenas na fase escolar, uma vez que a leitura compartilhada não tem impacto significativo na primeira infância.
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5

Q987461 • Pedagogia • Educação e Ludicidade • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Pedagogo • 2024
Ao incorporar jogos e brincadeiras nas práticas educacionais, é essencial compreender a intencionalidade por trás dessas atividades. Nesse contexto, assinale a alternativa que melhor exemplifica a intencionalidade ao utilizar jogos e brincadeiras no contexto educacional:
- a) promover atividades lúdicas sem vínculo direto com os objetivos de aprendizagem, buscando apenas entretenimento;
- b) utilizar jogos competitivos exclusivamente, visando acentuar a rivalidade entre os estudantes;
- c) integrar jogos que não requerem cooperação ou interação social, focando apenas no desempenho individual;
- d) incorporar jogos que estimulem a resolução de problemas, a cooperação e a construção de habilidades específicas de forma contextualizada;
- e) desconsiderar a faixa etária dos alunos, oferecendo jogos complexos que não se adequam ao seu nível de desenvolvimento.
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6

Q985477 • Pedagogia • Educação e Ludicidade • OBJETIVA • Prefeitura de Horizontina RS • Educação Infantil • 2025
Sobre o brincar heurístico, analisar os itens.

I. É uma abordagem pedagógica que incentiva a livre exploração de materiais não estruturados ou de largo alcance.
II. As crianças são consideradas sujeitos passivos, porque não têm capacidade de fazer suas próprias escolhas quanto ao uso e à manipulação de materiais.
III. Envolve a livre exploração de objetos não estruturados, como colheres, pegadores de massas, esponjas, entre outros materiais, que estimulam a criatividade e o desenvolvimento das crianças em sua totalidade.

Está CORRETO o que se afirma:
- a) Apenas nos itens I e II.
- b) Apenas nos itens I e III.
- c) Apenas nos itens II e III.
- d) Em todos os itens.
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7

Q984648 • Pedagogia • Educação e Ludicidade • OBJETIVA • Prefeitura de Planaltina do Paraná PR • Professor • 2025
Sobre o brincar heurístico, assinalar a alternativa CORRETA.
- a) Esse brincar desestimula a criatividade e o desenvolvimento das crianças.
- b) A criança é considerada como sujeito passivo, pois são os adultos que escolhem a relação, o uso e a manipulação dos brinquedos.
- c) É uma abordagem pedagógica que incentiva a livre exploração de materiais não estruturados.
- d) É uma abordagem pedagógica direcionada, utilizando?se apenas materiais estruturados.
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8

Q984610 • Pedagogia • Educação e Ludicidade • OBJETIVA • Prefeitura de Nonoai RS • Educação Infantil • 2025
Sobre o brincar na infância, assinalar a alternativa CORRETA.
- a) A brincadeira pode ser vista como uma manifestação infantil vinculada a vivências e ações externas ao ato de brincar, sendo uma atividade situada no âmbito da imaginação, ou seja, quem brinca tem o domínio da linguagem simbólica.
- b) Nenhuma brincadeira é uma imitação transformada; ela ocorre de forma totalmente desconectada das emoções, ideias ou experiências previamente vivenciadas.
- c) Para brincar, não é necessário apropriar?se de elementos da realidade nem lhes atribuir novos significados, visto que a brincadeira sempre ocorre de forma independente do contexto real.
- d) Para brincar, as crianças necessitam de orientação para escolher seus companheiros, os papéis que irão desempenhar, bem como o tema e o enredo, já que essas decisões precisam ser definidas por regras ou por terceiros.
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9

Q984609 • Pedagogia • Educação e Ludicidade • OBJETIVA • Prefeitura de Nonoai RS • Educação Infantil • 2025
Uma criança que consegue organizar seus brinquedos em sequência, do menor para o maior, está desenvolvendo qual habilidade lógico−matemática essencial?
- a) Contagem.
- b) Seriação.
- c) Classificação.
- d) Inclusão de classe.
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10

Q984441 • Pedagogia • Educação e Ludicidade • OBJETIVA • Prefeitura de Águas de Chapecó SC • Educação Infantil • 2025
Na descrição abaixo, temos um exemplo de manejo de um comportamento infantil bastante corriqueiro:
“O bebê rasga e segura a página rasgada de um livro. Ao perceber que era um livro importante da biblioteca, a monitora intervém.”

Nesse caso, assinalar, dentre as alternativas, a ação mais apropriada para a monitora.
- a) Oferecer uma folha de rascunho para o bebê rasgar o quanto quiser, redirecionando o comportamento para uma atividade mais aceitável.
- b) Explicar que o comportamento foi inadequado e deixar o bebê em um local apropriado para repensar sua atitude.
- c) Retirar o livro da mão do bebê rapidamente e levar toda a turma para o pátio, oferecendo uma distração.
- d) Interromper o momento e chamar imediatamente a bibliotecária para passar as informações adequadas sobre o cuidado com os livros.
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