A crítica ao uso constante da brincadeira com função pedagogizante se fundamenta no risco de: A) comprometer o tempo e o espaço do currículo escolar com excesso de atividades lúdicas B) tornar repetitiva a dinâmica de sala de aula, visto que a brincadeira sempre está inserida na rotina C) deixar de garantir o espaço e o tempo necessários para que a criança vivencie situações lúdicas e possa produzir sua própria cultura D) restringir o desenvolvimento cognitivo das crianças, em virtude das sucessivas práticas brincantes que evocam a ludicidade, mas mantém atitudes infantilizadas

C) deixar de garantir o espaço e o tempo necessários para que a criança vivencie situações lúdicas e possa produzir sua própria cultura

A crítica ao uso constante da brincadeira com função pedagogizante se fundamenta no ris...

A crítica ao uso constante da brincadeira com função pedagogizante se fundamenta no risco de:

✂️ a) comprometer o tempo e o espaço do currículo escolar com excesso de atividades lúdicas
✂️ b) tornar repetitiva a dinâmica de sala de aula, visto que a brincadeira sempre está inserida na rotina
✂️ c) deixar de garantir o espaço e o tempo necessários para que a criança vivencie situações lúdicas e possa produzir sua própria cultura
✂️ d) restringir o desenvolvimento cognitivo das crianças, em virtude das sucessivas práticas brincantes que evocam a ludicidade, mas mantém atitudes infantilizadas